五年级上音乐教案土拨鼠新花城版.docx

文档介绍：《土拨鼠》ﻭ教学目标:  
1、在教师启发下,学生能用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声，唱出怜爱和亲切的情感.
 2、通过学唱这首歌曲,掌握弱起乐句的韵律,巩固急吸缓呼的技巧。ﻭ ３、通过听、唱，感受贝多芬的部分作品，：感受与表现六八拍歌曲的韵律,表现歌曲的感情。ﻭ教学难点:唱好弱起乐句。
教学过程:
一、音乐导入，创设情境
1、背景音乐:在欣赏《土拨鼠》旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠图片.
师：这是什么动物？它的主人是什么样的身份？
师：听！答案在歌曲里.
2、听碟片（或教师范唱）。ﻭ3、师:土拨鼠又名旱濑，属于鼠科,身体粗壮，生活在草原旷野地带,以植物为食。在今天学****的这首歌里,土拨鼠是流浪者的伙伴,陪着它的主人到处漂泊。所以我们在学唱的时候要表现出游子思念亲人和家乡的情感。
出示课题,朗读歌词ﻭ4、师：这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品，请大家有感情的朗读。体会一下什么地方是语气最为强烈的地方.(啊，土拨鼠） 
二、感受旋律,学****歌谱ﻭ１、再听歌曲，律动参与.
师：这是一首六八拍的歌曲，请同学们找一找它的强弱规律,、学****歌谱
(1)师：旋律可以分为几句?有没有相似的乐句?
(2）视唱第一、二句乐谱。
（3)师生接龙完整地演唱（学生唱第一、二句,老师接第三、四句）.
（4)师：第三四句最高音落在哪个音上?歌曲的情绪是否有变化?
(第一、二句旋律比较平稳，感情比较平静；三、四句旋律上行，情绪显得比较激动。）
(5）完整地视唱歌谱。
三、歌曲处理ﻭ1、看乐谱，结合听觉印象,确定歌曲的高潮所在。（《土拨鼠》全曲最高音为mi）
２、讨论歌曲的强弱处理。
教师出示力度记号：ｐ  ｍp  mf  f讨论如何运用力度来表现歌曲。
（在讨论中对学生提出的方案都可以试一试，唱一唱,让大家进行比较、选择。）
3、有表情的演唱这首歌曲.
四、相关文化的拓展：贝多芬及作品简介
1、介绍贝多芬的生平.
2、贝多芬的作品听赏。 
五、小结
师：请同学们课后通过自己的资料收集,更多的了解贝多