文档介绍：班主任工作案例分析
张家川县新建小学杨喜峰
她批评得对吗?
次班里搞卫生,班主任正愁擦窗户的学生少了,这时一位姓刘
的学生走进教室,班主任急忙请他帮助擦窗户。可是这个学生却装作
没听见,坐在座位上做自己的事情。班主任想批评他几句,转念一想
不如“身教”,便自己动起手来,边干边招呼这个学生,但这个学生
仍然无动于衷,泰然处之。事后班主任找他说:“你为什么没有一点
集体荣誉感,这样的妤事都不能帮助做一做。”这个学生却答道:
我知道我不去做你会批评我,我做了还会得表扬,但我宁愿受批评,
也不要得这样的表扬,因为这个任务本来就是他们几个学生的,前
次也是这几个同学,不完成任务就走了,你却没有批评他们,还不是
因为他们学****成绩好。”班主任听了很不乐意,认为这个学生不肯为
集体多干事,不听指挥,便在班上狠狠地批评了他一顿
过后,班主任把这件事说给同年级的老师听,有一部分老师认为
批评得对,但另一部分老师却认为:我们老师主要应该是事前的引导
教育,不只是事后的批评表扬。那几个擦窗户开溜的同学,应该让他
们在完成任务中受教育,而不能让别人代替他们受教育。作为班主任,
你自己动手是好事,但总不能永远做学生的母亲
■评析
学生不擦窗户做妤事,还和班主任顶嘴,
当然应该批评。但从学生的顶嘴中可以看出,班主
任平时对同学的表扬和批评并不是很及时或公正的。
可能对成绩好的学生没有完成班上的卫生任务给予
了造就,因而引起一些学生的不满。这确实是一个
班主任应该注意的问题。班主任只有公正地对待每
个学生,他才会赢得学生的尊重和信任,才会在
每一个学生心目中树立老师的威信。
一次失误的言传身教
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。其
无不深刻地影响着孩子的思規品徳和行为****惯。年初开学的时候,由于许许多
多的具体而又烦琐的事忙得喘不过气來,我听到后勤处发岀的广播通知后,便
委派了三名学生前去领取班级财物,并叮嘱道:“你们三个赶快去,拣最好的
扫帚、撮萁,挑新的洒水桶、果皮箱
这三个学生果真照我的叮嘱把班级财
物领来了,由于三个学生干得很出色,我还在班上表扬了他们。没过几天,班
上有位女同学來告状,说她的新座位被A同学换走了,我一查,发现此事属实
是批评A学生的这种做法是自私的表现,可A学生正是开学时我派去领取班级
财物的学生中的一个,这个学生不但不承认自己的错误,反而振振有词地说
“老师,恋不是叫我们领取咱班的财物时也要拣好的、挑新的,我为什么不能
拣好座位,这不是您教我们的吗?”这时的我被驳得哑口无言。我意识到这是
自己的一时疏忽所带來的坏效应,我再也不好追究A学生,而是马上召开班会
教宵学生从小就要
专门利人,无私奉献”的精神,在我的影响下,A学生也在班会上作出了榫,
并当即换回了自己的原座位。
从这一事例中,我深深体会到,班主任光有
的业务能力还不行
还必须不断加强自身建设,加强自我修养,时时处处从严从高要求自己,真正
做到汋人师表,时刻用健康的思恝、好的品行去影响、感化、教育学生,在学
用之才,高质量地完成“教书育人”的务办食
象,使我们的
这样才能为我国“四化”建设培养出更多的德
、体、美、劳全面发展的有
评析
班主任的一言一行无时不在影响着学生
的思和行为,案例中周老师委派任务时的疏忽,
随即就引敬了爭新麈位的风波。儿章育心理学
研究表明,儿童总是喜欢把敏师的思翘和行为作
为自己效仿的榜样,而且希望尽快地在同学面
展示自己与老师相近的甩翘和行为,作为班主任
其一言一行更是都在同学们的监督之下和模仿之
中,因此要特别注危修养。
案例中的班主任知错能改。其做法本身
就给同学树立一个好榜样,因而这个班主任的管
理豪质和水平还是比較高的。
原因在哪里?
A校即将要进行期末统考:学校老师正在繁忙地工作紧张地抓紧时间复<br****因为这次学生统考成绩的好坏,将决定各人年终奖金的多少,也影响到
要的是还将影响今后的晋级
于是抓紧
切可以利用的时间复****语文课,一天到晚忙个不停。早上学生
到校,就抓
上课四十分钟不
就占用下课休息时间,连学校统
结紧张的气氛B老师真是哑巴吃黄连,有苦难言放学后,他又把全班学生留
下来补课。这样学生早来晚旭;日复一日:他暗暗欣喜,心想,这下总算把
学生的心锁住
末统考看来是稳操胜券
离统考的时间越来越近了,B老师进行了一次摸底测验,题目出得比较
全面,后全班及格率只有50%,比期中考试成绩还降低了20%,这使他
真地迸替n心里凉了半
犹如六月天
林测液势之是時简长您脸不好
葛亮会,他说:期未统考已是迫在眉睫,这次统者成绩是至关重要的