1 / 5
文档名称:

1教科版五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计.doc

格式:doc   大小:85KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

1教科版五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计.doc

上传人:小雄 2020/12/5 文件大小:85 KB

下载得到文件列表

1教科版五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:1教科版五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
一、 说教材
《地球表面的地形》•课是教科版小学科学五年级上册笫三单元
《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道 五种主要地形的特点及学会观看地形图,并根据不同的方法分析判 断某个地方属于什么地形。从单元中看本课,本课是本单元学****的基 础,将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一 些 话题。激发学生对本单元内容的学****兴趣。为以后学****地球内部 运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。
二、 说教学目标
知识与能力
1> 了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等;地球表 面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高 低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
2、 学生会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、 山脉、河流、海洋等的地形。
情感、态度、价值观;
3、 培养学生对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的 信息
教学点重:知道典型地形地貌的特点。
教学难点:从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知
道并描述各种地形地貌的特点。
三、说教学方法
这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法” “运 用解决”等。在课堂教学中,教师应启发、诱导贯穿始终,充分调动 学生的学****积极性,注意调节课堂教学,以学生为中心,耍求学生在 教师和同学之间的互相帮助下完成任务,使学生在学****过程中实现知 识的传递、迁移和融合
教学准备:
教师准备:一些典型的地形地貌的图片展示(地貌、地形)或课 件(导入地形、地形分析),风景照片、世界地形图、中国地形图、 家乡地形图的课件。
学生准备:学生准备一些自己曾经去过的地方的风景照片,耍求 学生弄清并注明地点和地形特点。对于一些由于各种原因没有出过远 门的学生,可让他们介绍自己通过各种途径得到的间接的信息和资 料。
四、教学过程
(-)认识各种各样的地形
通过图片认识各种各样的地形
出示课件:
风景图片(平原、盆地、高山、高原、峡谷、沙漠、海洋、湖泊 等)
每个风景都有自己与众不同之处,你能给大家说说是什么地方?
景色分别有哪些特点?
学生可能的回答:
平原、盆地、高山、高原、峡谷、沙漠、海洋、湖泊等 小结:像高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原、沙漠、海洋、湖泊 不同的地表具有不同的的形态,我们称它们为地形。
你还去过哪些地方,这个地方的地形具有什么特点?
小组合作交流汇报地形特点。板书地形特点
小结:这些风景秀丽的地方代表着我们地球表面千姿百态的形态 的一部分,它们构成了地球表面的形态。
【设计意图】:通过大量的直观图片,引导学生进入学****的情境, 如同身临其境般感受多种多样的地形地貌。同时向学半渗透…种学****方法、一种学****观念——学****就在身边。
通过观察中国地形图认识地形
A:学生交流看地形图的经验,或由教师讲解观察地形图的相关 知识。
地形图是用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌的、图上都有 比例尺和图例等。
B:认识地图上的地形:
学生可能观察的地形:深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔
2 000米~5 000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰,往
往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种