文档介绍：《弹力和弹簧测力计》说课稿
大连第九中学梁娟
课标对本课的要求是“通过常见的事例或实验,了解弹力。会测量力的大小”。从本课的内容上看,弹力是在学生学****力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学****弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力、摩擦力、浮力、机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学****生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用;从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
依据课标要求、学生实际及本课内容特点:确定出本课的难点是弹力的概念,本课的重点是弹簧测力计的正确使用。这节课可以采用实验探究与自主看书、自主讨论相结合的方法从而实现了以下教学目标:
知识与技能:知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法。
过程和方法:通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力。
情感态度与价值观:关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好****惯和一丝不苟的科学态度。
我把这节课的内容分成弹力的概念与弹簧测力计的正确使用两个部分来进行。每一部分教学都是遵从这样的流程来设计的:
创设情景
提出问题
引入假
设猜想
自主设计
引导
探究
归纳
总结
迁移
再创造
一、弹力的概念:
新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人。让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略。所以,我把探究引入到概念教学。
通过上节课的学****学生已经掌握了力可以使物体发生形变,教师就利用学生已有的知识储备,通过探究实验增强感性认识,进行深入研究:物品发生形变时,人的手有什么感觉?鼓励学生充分利用桌面上提供的物品——弹簧、橡皮筋、尺、橡皮、带有细管的玻璃瓶(瓶内装满红色的水)、橡皮泥,运用各种方法让它们发生形变。同时体会什么时候才会有这种感觉?物体发生形变时你还有哪些新的发现?并以小组为单位进行研究同时把研究结果填入下表。
研究对象
施加力时的物体出现的现象
施加力越大时物体出现的现象
力越大时手的感觉
撤去力时的物体出现的现象
弹簧
橡皮筋
尺
橡皮
带有细管的玻璃瓶
橡皮泥
在小组达成共识的基础上,汇总在全班讨论。
在这个探究并得出结论的过程中教师起的作用就是引导并推动学生的思维活动,为学生介绍科学的观点如:弹性与塑性,帮助学生在学****的过程中运用科学性的语言描述规律。同时,还要根据学生搜集的信息调整教学策略,遇到不能达成共识的问题可以引导全班同学针对该问题再次动手实验,以保证最终可以达成共识。
经过师生双方共同努力,可以总结出以下结论:
(1)弹性与塑性的不同、弹力与弹性形变有关、微小形变也是弹性形变
(2)弹力的概念(3)弹性形变越大,弹力越大
弹力有三要素,但课标中并没有要求学生一定要掌握弹力的三要素,可是本课中这部分内容是高中进一步学****弹力的基础,正是考虑到这一点在刚才研究的基础上,教师引导学生进一步挖掘刚才实验中一些现