文档介绍：现代教育技术现代教育技术主讲:胥碧联系方式: ********** E-mail:121619835@ 教学计划?课程安排( 32课时+8 个实验) 课程安排: 32课时理论内容: ?教育技术学基本理论知识(教育技术学的基本概念, 研究内容,产生和发展,教育技术学的理论基础) ?教学设计以及案例分析(教学设计基本概念、模式, 信息化教学设计,以及 webquest 网络探究模式) ?媒体技术在教学中的应用(视听媒体,多媒体计算机辅助教育(硬件和软件),网络资源利用,网络学习环境建设。学科详细介绍教育技术的操作性定义教育技术是教育科学领域内、技术学层次的方法论性质的学科。因此是理论和技术性结合的学科。教育技术是“教育为本、技术为用”的学科. 教育技术的基本概念教育技术的基本概念?教育技术定义( AECT 94, 科学性定义) 美国教育传播与技术协会( the Association for munications and Technology) 在1994 年给出了教育技术的最新定义: Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of progresses and resources for learning. 教学技术是为了促进学习对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 1、教育技术定义( AECT 94, 科学性定义) ?研究目的:促进学习?研究对象:学习过程和学习资源?研究领域:理论和实践?研究范畴:五个教育技术的 AECT ’94新定义的结构支撑技术对学习过程的理解 1、学习过程学习过程--- 指学生掌握新知识和掌握新技能的过程(发展的过程)。即认知过程中的激趣、感知、理解、巩固和应用的过程。?侧重学习过程的研究,有两个积极的意义: –世界各国在基础教育中普遍忽视学生的主体作用, 而强调学习过程的研究无疑是对“教师中心论”和“机械外因论”的一个冲击。–是提示教师的教学活动必须与学生的内部心理过程相吻合。对学习资源的理解 2、学习资源---学习资源是指学习过程中所要利用的环境和条件,包括人类资源和非人类资源。?人类资源包括教师、辅导员和学习小组。?非人类资源包括教学媒体和教学环境。所有教学媒体都是物化的硬设备,而教学环境则不仅指教室和试验室, 还包括师与生、生与生之间的交互所形成的模式,如课堂教学、个别化教学、协作化教学模式等。?学习资源就是学习者能够与之发生有意义联系的人、物和信息。