文档介绍：弹力弹簧测力计教学设计
教学目标
1、知识与技能
知道什么是弹力,弹力产生的条件
了解弹簧测力计测力的原理
会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程与方法
经历弹簧测力计的使用过程,进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感态度和价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值
通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感,培养学生探索新器件的能力
在实验中养成严谨的科学态度
教学重点、难点
(1)认识弹力产生的条件
(2)探究弹簧测力计的制作原理,正确使用弹簧测力计
教学准备
教师演示:大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器(多媒体课件、电脑投影设备)
学生分组实验:直尺、橡皮筋、橡皮泥,几只相同的钩码、弹簧测力计
课时安排 1课时
教与学互动设计
(一)创设情景,导入新课
学生实验,注意观察所发生的现象:(可用电脑屏展示学生体验的任务)
(1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生变形,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;
(2)取一条橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度;
(3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状;
(4)取一张纸,将纸揉成一团再展,纸不会恢复原来形状。
(二)合作交流,解读探究
1、弹力
(1)弹性和塑性
【讨论】让学生对这些实验现象进行分类,说明按什么分类,并要求再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这特性进行分类。)
【点拨】教师:直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。
(2)弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力。
弹力是发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用。(用书上的话说就是“弹力是物体由于弹性形变而产生的”)
弹力是一种很常见的力,日常生活中应用弹力的地方很多。
【观察】让学生看课文,撑杆跳高等都要利用弹力。
【拓展】让学生再举出一些弹力的例子,如:体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。(可让学生观看视频,并配解说)
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明,日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力。
2、弹簧测力计的工作原理
【观察】请一位男生和一位女生到讲台前,分别拉拉力器。要求其他学生观察,思考:
①弹簧为什么伸长了?
②哪位同学的拉力大?怎么知道他的拉力大?
力的大小不同,产生的效果不同。与学生共同研究力的大小对弹簧伸长的影响。
【讨论】拉力使弹簧伸长:使弹簧伸长大的同学对弹簧施加的拉力大。
再让学生思考:
弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系?
【演示】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码,依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
实验次数
弹簧受到的拉力F/N
弹簧原长
弹簧长度l/cm
弹簧伸长△l=l一
l0/cm
l0/cm
1
2
3
4
【点拨】引导学生分析表格中的数据,看看会得出什么结论。
结论:在弹性限度内