文档介绍:XX校本培训心得体会
今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅, 通过这次中学习,我本着认真学习,认真领会的态度,从 优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座 中,我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与 老师日常认真的教学工作分不开的。于是,我反思了以往 工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以 鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的 教育教学观念进一步得到更新,下面是我通过培训获得的 几个方面的体会:
一、在教学活动中,教师要当好组织者
充分发挥教师的主导作用与课改前相比,新课程更具 有灵活性和开放性,常常让我们觉得有些难以驾驭,课堂 教学中过多的表现为束手无策。原因是教学过程中,教师 面对教材中精彩纷呈的学习活动,还不习惯让学生自主学 习,更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座, 使我明白,我们不仅需要转变观念,更应该观察和探究学 生的学习方式,及时了解他们的认知情况,要充分信任学 生,相信学生完全有自主学时的教学过程 中,学生应是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者 与合作者。因此我们要变换角色,将课堂有效地让位给学
生,让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开始, 可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设,教材所蕴含 的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知 识的兴趣,引导学生产生学习的意愿和动力。然后,教给 学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除 了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心 设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。 二、创设良好情境引导学生积极参与
充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探究、 合作交流”的学习方式,都是建立在学生的积极参与基础 上的。没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合 作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的 深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都 发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是 参与,但从另一方面上看,也许这只是一种行为的参与, 关键要看学生的思维是否积极参与,学生所回答的问题、 提出的问题,是否建立在细致思考的基础之上,每一个学 生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、 积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维 的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独 立地、认真地、缜密地思考。”简单的问答式,一问一答, 学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水
平上重复;一些活动表面上看热热闹闹,学生能积极参与讨 论并准确地回答教师提