文档介绍：XX校本培训心得体会
今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅， 通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从 优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座 中，我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与 老师日常认真的教学工作分不开的。于是，我反思了以往 工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以 鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的 教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的 几个方面的体会：
一、在教学活动中，教师要当好组织者
充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具 有灵活性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂 教学中过多的表现为束手无策。原因是教学过程中，教师 面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学 习，更不习惯参与学生的自主学习过程。听了专题讲座， 使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学 生的学习方式，及时了解他们的认知情况，要充分信任学 生，相信学生完全有自主学时的教学过程 中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者 与合作者。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学
生，让学生真真切切地成为学习的主人。一堂新课开始， 可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含 的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知 识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给 学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除 了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心 设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 二、创设良好情境引导学生积极参与
充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探究、 合作交流”的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础 上的。没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合 作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的 深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都 发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是 参与，但从另一方面上看，也许这只是一种行为的参与， 关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题、 提出的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每一个学 生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、 积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维 的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独 立地、认真地、缜密地思考。”简单的问答式，一问一答, 学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水
平上重复;一些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨 论并准确地回答教师提