文档介绍：主题班会设计方案
跌倒了，爬起来
班主任：董继秀
［教学目标］:
1、 使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然而对；
2、 引导学生止确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态。
［教学重点］:
学会面対挫折。
［教学难点］:
学会用积极的、向上的态度对待挫折。
［教学准备］:
教学课件、故事磁带、每人一张纸卡、
［课时安排］
"I课时
［教学内容及步骤］:
一、 引出课题。
同学们，你们走路时曾跌倒过吗？跌倒的滋味是什么样的？
在生活中，人人都希望走一条平坦的道路，但人生不可能是一帆风顺的，又成功，也 有失败。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难与挫折，这时，你是 被挫折吓倒，•一蹶不振；述是勇敢地走向成功呢？
对，我们应在哪里跌倒，就在哪里爬起來。
二、 新授课：
1、引出故事。
挫折对•于不同的人有着不同的意义。法国大作家巴尔扎克曾说过：’'苦难对甜菜是一 块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”
出示几则故事:
开普勒
徳国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在母腹中只呆了七个月就早早来到了 人间。后來，天花又把他变成了麻子，猩红热又弄坏了他的眼睛。但他凭着顽强、坚毅的 品徳发愤读书，学习成绩遥遥领先于他的同伴。后来因父亲欠债使他失去了读书的机会， 他就边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去1比等一 连串的打击，但他仍未停下天文学研究，终于在59岁时发现了天体运行的三大定律。他 把一切不幸都化作了推动自己前进的动力，以惊人的毅力，摘取了科学的桂冠，成为“天 空的立者”。
爱迪生
在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候， 助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功己经变得渺茫，述是放弃吧！ ”但爱迪生却 说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”垠后，他经过六 千多次的实验终于成功了。
我可以试想，如果爱迪生在助手劝他停止实验的吋候放弄了，我们现在会怎么样呢？可能 我们还要点只有豆粒般大小的油灯在栈里照明。其实爱迪生的每次试验失败都可以看作是 挫折。这么一算，爱迪生发明电灯也就是遇上了六千多次的挫折，这是一个多么惊人的数 目啊！
2、讨论做法。
“如何面对挫折”（参考）
（1） 了解自我，接纳自我。
（2） 止视现实，适应环境。
（3 ）接受他人，善与人处。
（4）想一想。经历挫折，换个角度讲，是对人的意志、决心和勇气的锻炼，是对人综合 实力的检验。失败乃成功之母，楚汉之争，刘邦屡败屡战，百折不挠，终于在垓下一战， 十而埋伏，将项羽打败。人是经过千锤百炼才成熟起来的，重要的是吸収教训，不犯或少
犯重复性的错谋。
（5） 比一比。与同乡、同学、好友相比，虽说比上不足，但可能比下有余。及时调整心 态，不因小败而失信心，不因小挫而失锐气。要找出自C的优势和特长，想想是否都得到 充分的发挥了；找找别人的长处，以取长补短。人生的转折点往往始于失败，失败会使人 猛醒、冷静、理智和振作，使生命之帆重新扬起。
（6） 放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，过几天再说，或许会有更淸的 认识、更合理的打算。重要的是把握好眼前的吋光，莫让它白白流逝。必要时可放奔原來 的打算，重新安排英他事情。有得必有失，想在方方面面都有建树很难，经过慎重选择后， 得到的会心安理得，失去的会心甘情愿，没有紧张和焦虑，没有沮丧和失望。
（7） 让一让。常有这样的现象：狭窄的街口桥头，几辆汽车挤作一团，互不相让，谁也 过不去。若有几辆车风格高一点，先退出來，则所有的车辆都可畅行无阻。人生也是这样， 姿态高一些，眼光远一点，从长计议，不在一时一事上论长短，退一步会海阔天高
3、 讲故事。
你们还知道那些文人或名人受挫折的故事，讲一讲。
霍金的故事
科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从 来没有进过前10名,而且因为作业总是“很不整洁”,老师们觉得他己经“无可救药”了， 同学们也把他当成了嘲弄的对彖。在霍金12岁吋，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌， 说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20 多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？ 原來，随着年龄渐长，小霍金対万事万物如何运行开始感兴趣起來，他经常把东两拆散以 追根究底，但在把它们恢复组装回去吋，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责 罚他，他的父亲其至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时，霍金发现自C对物 理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这