文档介绍：培优辅困总结
培优辅困总结篇一《七年级语文培优辅困工作总结》
七年级语文培优辅困总结
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导困生的工作，在培优辅困中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，困生不困，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在“培优辅困”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补困”的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学****动机，学****积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学****目的，不是为p别人，而是为自己；学****风气较以前有明显的变化，现将一学期来的工作总结如下：
培优对象：马梅芳、马杰、马宏伟、马新萍、马宏良、马艳红 辅困对象：哈扎提、艾力、马克新、邓小虎、马云杰、马志强
一、培优重在拔尖
指导优生的学****方法，提高学****效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。我主要培优对象是七年级(2)班的马梅芳、马杰等同学，这些学生学****态度端正，在各方面都特别优秀，语文成绩基本稳定在100分左右，上课反应灵敏，不偏科，对于每一门功课都一样认真仔细，而且树立了自己的学****目标及学****计划，本学期的培优活动中我主要是继续提高这些优生的阅读能力和写作能力。利用课余时间介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，针对马梅芳、马杰这一类语文基础特别扎实的优生，更多的将他们的特长发挥出来，尤其倾向散文方面，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的阅读练****题要求他们完成，全面提高语文能力，让这些优生成为优生中的佼佼者。
二、辅困重在提高
本学期我主要辅困对象是七年级（4）班的艾利、马志强等同学，类似于艾利、马志强同学这一类的学困生基础都比较薄弱，对待学****的态度相对而言不是很认真，同时对于学****缺乏兴趣，而且自制力差，上课思想不集中，对于各科成绩都不
太重视。首先在辅困的过程中多和困生进行沟通思想，切实解决困生在学****上的困难，课堂上创造机
会，用优生学****思维、方法来影响学困生。让学困生树立起学****的信心和勇气，克服自卑的心理，让他们对学****产生兴趣。其次教会困生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。同时找这些学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学****的信心。采用激励机制，对困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学****积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学********惯。同时采取“一帮一”的措施。“一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学****指导与帮助。教师也利用下午第八节课时间对学困生进行辅导。对于基础薄弱的学生及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法和建议，家长与老师共同帮助学困生进步。 总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。在一学期的培优辅困过程中，虽然取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如思想教育、教学方法、教学手段还有些粗糙，还有待改进，但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
马 莉
2019年7月14日
培优辅困总结篇二《培优辅困总结》
培 优 辅 困 总 结
轻轻地点击键盘，以闲庭漫步，看花开花落的平和心态来看一学期的培优辅困工作。一学期以来，我在“培优辅困”工作过程中，能依照计划，根据班级学生实际情况，有步骤、有措施地实施并落实“培优辅困”计划，通过内化教育，学生的学****动机、学****积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学****目的，不是为别人，而是为自己；学****风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取得一个个小小的成功，使学生的自信心、意志力得到很大的提高。计划中要求达到的目标基本上已实现，现将一学年来的工作总结如下：
一、以爱为纽带，注重师生的情感交流 ，做到切实了解学生：
本学期我把学生从学****态度、智力水平、学****水平、学********惯方面分为四类：
1 、学****基础很好又具有一定的资质的学生缺乏良好的学********惯和进取精神，而这些学生是以后所谓“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，她们是王晶晶 ，张艺凡，杨梦娇，李若萱等。对这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2 、学****基础较好有良好的学********惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有董爱丽，马格，邝晨晨等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往