文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) Unit1 My new teachers 第一课时一、教学目标 1、能听说认读,并理解本课的五个新单词: young old kind funny strong 2、能掌握句型 Who ’syour …….?What ’she/she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、教学重点本课时的教学重点是Let ’slearn 部分的单词: old ,short thin ,tall , strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old ,short , thin ,tall ,strong 。三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学****状态。 Let ’sstart 部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。四、课前准备 、以及本课时的八张单词卡。 。 。五、教学过程 -up(热身) (l)教师播放 Let ’sstart 下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题, 激发学生对新学期第一单元英语学****的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型: “Ihave anew friend. He’stall. He’sstrong, too. ”并结合相关人物的图片,引导学生复****strong ,tall ,short ,thin 等词, 为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练****2 T:Hello, everyone !e back toschool! Nice tosee you! Ss: Nice tomeet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容: T:Hi,everyone !Nice tosee you again .What grade are you innow ? Ss:We’reinGrade 5. T:Doyou like your new English books(new classroom, new teacher) ? Ss:Yes ! T:What are wegoing totalk about inUnit 1?Guess !What ’sthe topic ofUnit 1? (新课呈现) (l)教师出示 Let ’sstart 部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers inher school. Doyou have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学****怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示 Let ’slearn 部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah ’s teachers. Describe these teachers .引导学生结合预****部分回答出 strong , tall ,short ,thin 等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词: youn g,kind , old ,funny 。教师利用单词卡片和图片—一教授新词,使学生正确理解、认读。(3)教师播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let ’slearn 配图中的哪一位: MrHuisthe art teacher. What ’shelike ?He’sshort and thin .完成前面铺垫的学****任务,让学生猜出哪位是 Sarah 的新教师。教师再引导学生利用 Let ’slearn 部分所提供的替换句型,描述 Sarah 的其他两位新教师,练****巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 ’splay (趣味操练) (1)Let ’sfind out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述 Let ’sfind out 部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张 3 新词卡片继续进行结对或小组活动,如:Mynew Chinese teacher istall and strong. Who ishe? 让其他学生选出正确的图片。(2)Let ’ssing