文档介绍：“chant”教学
课堂不可或缺的“调和剂”和“兴奋剂”
嘎栋小学:洪梅
摘要: 语言学家发现,儿童在学习语言时更容易习得一些固定短语。而chant里常常有一些琅琅上口的固定短语,它们重复率高。chant大多节奏明快,押韵巧妙有趣,并且常可伴随着动作,节拍进行朗诵表演,所以受到儿童的欢迎。通过chant学习英语,是儿童英语教学的一种重要的教学形式。chant已经走入小学生的课堂,它符合儿童的特性。
关键词:小学英语儿歌课堂歌谣
语言学家发现,儿童在学习语言时更容易习得一些固定短语。如Hello! Come on! 等口语。而chant里常常有一些琅琅上口的固定短语,它们重复率高。chant大多节奏明快,押韵巧妙有趣,并且常可伴随着动作,节拍进行朗诵表演,所以受到儿童的欢迎。chant能激发学生的学习兴趣,能够在课堂上创设一种有意义的语言情景,有利于培养学生语感及对学生进行美的熏陶。通过chant学习英语,是儿童英语教学的一种重要的教学形式。chant已经走入小学生的课堂,它符合儿童的特性。把爱玩好动,想象力丰富的天性同学习的积极性结合起来。因此,恰当运用英语歌谣是小学英语教学的重要手段之一,是教学中必不可少的好助手。那么如何在课堂教学中妙用英语歌谣,使英语歌谣能有效地推动小学英语教学呢?以下将重点讨论歌谣在课堂上的妙用对英语教学的影响。
一、课堂开始阶段插入歌谣
小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。比如,课前准备,学生还没有安静下来。
1 2 3 eyes on me
3 2 1 eyes on you
上课时,学唱歌谣可以缓解紧张的学习环境,把学生带入各种情感境界,能给学生创造一个开放宽松的学习环境。“良好的开端是成功的一半”。因此,上课前唱一首歌谣,可以激发学生的学习情绪,缓和课前气氛。利用教材中 Let's do,Let's chant,Let's sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端(warming up),这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。托尔斯泰曾说过:“成功的教学不是强制,而是激发学生的兴趣。”英语歌谣节奏欢快,通俗易懂,孩子们琅琅上口。一直以来,英语歌谣以它的欢快、跳跃的旋律深受孩子们的喜爱。
如: Cat,cat是小猫, 小猫cat miao-miao.
Dog,dog是小狗, 小狗dog wang-wang.
Duck,duck是小鸭,小鸭duck ga-ga.
Pig,pig是小猪, 小猪pig lu-lu.”
Bird, bird是小鸟,小鸟bird ji—ji.
在课前让学生唱歌既可以把学生下课玩乐的心情归于平静,又可以为上新课做好热身准备,还可以创设适合于新课堂的氛围。课堂开始阶段插入歌谣常常可以为开展新课程教学做铺垫。例如:在课前以Good morning to you,  How are ,比只是单纯的师生对话问候更有意思,更易于使学生集中精神,更易于激发学生的求知欲。另外,有些歌谣让学生课前歌唱可作为新授课程的引子啊!其实有很多的老师进入课堂教学的初始阶段,他们往往都以一种问答的形式来提问,以便更好复习上节课的内容,这样