文档介绍：二级心理咨询师案例分析(-)
人学生人际交往困难的案例分析报告
摘要：木文是一例运川合理情绪疗法，对人学生人际交往心理问题进行咨询的案例分析 报告。通过搜集、整理來访者的一般临床资料，进行•鉴别诊断，确定來访者的问题为一般 心理问题。对來访者心理问题的形成与发展的原因进行探讨，确定问题的关键点，经过与 來访者协商，制定咨询1=1标与方案，开展咨询并对咨询效果进行评估。咨询过穆屮主要使 川了合理情绪疗法，布置相应的家庭作业，首先帮助其认识到问题出在自己的不合理信 念，其次帮助具改变不良行为****惯。效果评估显示咨询取得了较好的效果。
关键词：人际交往一般心理问题 认知行为疗法 合理情绪疗法
——般资料
1人口学资料
王冰(化名)，男，21岁，某高校人一学生，，身体健康，发育良好，无 重人躯体疾病史。家住山东青岛，家境较富裕，父母均为T人，其与母亲关系较好，依赖 性较强。家族无精神病史。2个人成长史
王冰，足月顺产，家中独子，从小与父母一-起居住，很受宠爱，性格外向。父亲对其管 教很少，母亲对其生活学****各方曲照顾周到，其与母亲关系较好，依赖性较强。从小比较 任性，做事喜欢率性而为，很少顾及别人。上人学以前，未住过校，生活起居都由母亲照 料。3精神状态
感知觉良好，情绪略显低落，逻辑思维清晰，语言表达流畅，情感反映自如一致，人格 完整。
4身体状态
睡眠质量较差，较难入睡，无重人生理疾病，身体除感觉疲惫外无其他不适感，无家族 精神病史及遗传病史。
5社会功能
不能与宿舍同学和睦相处，与宿舍同学打过架。能正常上课，但学****效率较低，注意力 不集中。
6心理测验结果
焦虑自评量表(SAS):粗分52,标准分65分，提示中度焦虑。艾森克人格问卷
(EPQ) : E二58, N二45, P二50, L二25,,提示人格倾向外向。
二主诉与个人陈述
1主诉
住校一月以来一•玄不适应集体生活，与宿舍同学关系不好，无法和睦相处，尤其最近几 天，关系恶化，内心焦虑不安，晚上睡眠困难，前來咨询。
2个人陈述
从小喜欢独來独往，在学校里与其他同学能正常交往，但没有很要好的朋友。上高屮 时，学校要求住校，由于离家较近，而且不****惯受约束，所以就申请了不住校。人学之前 接受过美声训练，唱歌较好。刚上人学，军训期间经常为人家唱歌，所以那会与人家相处 的较好，后来系里进行内务评比，由于自己内务差，宿舍受到了批评，宿舍人开始对自12 不满。由于自己晩上上网，和宿舍某同学起了孑盾，后來又动了手，没人帮自己。感觉自 己很难过，但是觉得是别人故意欺负自己，自己没什么错。
三观察和他人反映
1咨询师观察
來访者身体发育正常，衣着不整洁，身上有异味，有礼貌，问答较为自如，善于言谈。 自知力完整，对自己的情绪现状认识清晰，心理过程协调一•致，过于“自我为屮心”，认 为问题出在别人身上，学校的许多制度不合理。
2他人反映
宿舍人反映來访考心地善良，别人生病时，他能主动拿出自己的药给同学，但是太自以 为是，生活****惯很不好，不吾被子，不洗衣服，很少洗脚。晚上睡觉很晚，别人睡觉他却 在宿舍舍走来走去，同学给他提意见，他说自C没整理过衣物，而且那很耽误时间，晚上 睡觉晩，是因为自己喜欢晩上看书。其他同学（宿舍外）对他印象不深，很少与Z交往， 觉得他还不错。辅导员反映來访者很少参与集体活动，除非有歌咏比赛，不参加打扫卫 生、清理积雪的班级任务。上课时，经常迟到，上课时间吃早饭，不按时完成老师作业。
四评估与诊断
（一）心理状态的评估
1來访考精神状态
感知觉良好，逻辑思维清晰，情感反映口如一致，人格完整，存在焦虑情绪。
2社会交往
能正常上课，但学****效率较低，注意力不集小。不能与宿舍同学和睦相处，与宿舍同学 打过架。
3相关资料
父亲对其管教很少,母亲对其生活学****各方面照顾周到，其与母亲关系较好,依赖性较 强。从小比较任性，做事喜欢率性而为，很少顾及别人。上大学以前，未住过校，生活起 居都由母亲照料。4资料可靠性
可靠。来访者自知力完整，清楚地认识到口己的问题，但对问题原因理解不当。來访者 提供的资料与宿舍同学与其辅导员提供的一致。
（二）鉴别诊断
1來访者问题的关键点
所有症状的表层是与来访者不良的行为****惯有关，引发其与宿舍同学的关系紧张，其背 后的实质是王冰内心存在不合理信念所导致的。
2原因分析
生物学原因：无躯体疾病和精神病史。
社会因索原因：该生自小受父母溺爱，是家庭的小心。“以自我屮心”使其行为均依 据自己的感受和需要，并得到家长默认和支持，在家庭坏境屮自然不会产生孑盾冲突。随 着年龄的长人，进入学校生活后，并开始因“自我屮心”的各种行为和同学发生冲突，尤 其是开始大学住校