文档介绍：《鸟岛》第一课时教学设计
　教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会2个生字：“拾”、“部”.理解由生字组成的词语.
3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。
教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。
教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。
教学过程：
课前活动:
１、小朋友,你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）
2、老师来考考你：鸟类歌唱家是()森林医生是（）庄稼保护神是（）
3、今天我们来学****一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课.
1、小朋友，你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字,名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗？
二、初读课文。
1、学生轻读课文,要求：把字音读准，句子读通,难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（１）读生字词。(开火车读、去拼音读)
西部陆续因为人类伸手
玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。，所以用“捉到”,蛋就在地上，所以用“拾到"）
闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻
(２）读课文.
选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?
三、学****课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下?
2、你是从哪一自然段知道的？(指名读）（出示地图，点击放大)
３、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？(出示卡片：闻名中外)(先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词)
你能给它换一个词吗?（学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)
4、齐读第一段.
四、学****第二段。
１、（配乐）每年春天,烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀,一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示)
2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女生分读）
3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的?（出示“一群一群"，读出鸟儿之多）
那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的？(出示“陆续"）
放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演,再“陆续”飞回去)
4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)
5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片)小鸟们还在忙什么吗?（出示读词：筑巢安家,养育后代)
6、朗读第二段。
五、学****第三段。
1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？(点击）
2、请小朋友自己轻声读读课文第三段,看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？
3、交流后板书。
（１）鸟多。
①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)
②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？(指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一