文档介绍：初中英语看图作文教学之我见
广东省佛山市南海实验中学钟朝晖
摘要:书面表达旨在考察学生语言综合运用能力。很多学生在学习过程中碰到的难题是:手里拿着写作材料,或是头脑一片茫茫然,或是心中有千言万语,却不知从何写起!纵然提笔写了,也是文不对题、错漏百出。教学过程其实就是一个“授人以渔”的过程。只要学生掌握了一定的写作技巧,写作时就会信心百倍,有理有序。本文笔者试着结合自身的教学实际经历去探索一种有效的培养学生书面表达能力的方法,希望这些方法能为广大教学工作者起到一些借鉴作用。
关键词语:书面表达看图作文语言输出语言输入
听说读写为语言学习的四项基本技能。在英语中考中,写作即书面表达所占分值为15分,而在英语高考中,书面表达所占分值高达40分,部分发达地区小学阶段就已经开设了英语写作指导课。英语是一种语言,从语用学角度来看,学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后,就要用来表达自己的思想、见解,这些落实到纸面上就是书面表达。在各种英语考试及教学中,书面表达应是最难的一种。
针对初中生的实际能力,书面表达为初中英语教学的一大难题,看图作文是其中的常见形式这一。所谓看图作文就是要求学生在看了所给的几幅图片或者照片后,根据画面内容写出符合要求的文章。我们都有过这样的经历,有时我们认为简单容易的看图作文题,在学生看来却是他们在考试过程中最大的障碍,有时甚至基础较好的学生也对它心有余悸。收上来的学生作品,里面错漏百出,文不对图,有时我们自己狠不能代为学生操笔,以减去琐碎繁杂的修改工作。但是,实践证明“没有教不会的学生,只有找不到方法的老师”。学生的可塑性是很大的,只要我们在教学过程中善于引导,精心培养,学生最终是能攻下书面表达这一难关的。下面我就结合自己的教学经验谈一谈初中英语看图作文的教学。我在教学中,通常采用的方法是“五步写作法”。
一、审题。弄清题目的具体要求,短文的篇幅以及文章的体裁等诸项内容。中考英语书面表达的要求是:根据所给的几幅图片或照片,写一篇意思连贯、完整、语法正确、时态和语态正确的80-90个词左右的短文,最后能用一句话表达自己的感想或看法。只有审好题才能写好文章,这是非常重要的一步。在学生动笔写之前,一定要教会他们进行仔细的审题,根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景,是说理还是叙事,是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用:1、求同法,即寻找画面中相同的人物、地点或时间等,来帮助学生确定主线,避免脱离主题;2、求异法,即启发学生观察几幅图的不同之处,挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二、看图。这是看图作文的中心环节。只有看懂图,看懂图的内容,理解图意及图的内涵喻意,才能正确地把画面信息准确的表达出来。我的做法是:
1、让同学们观察画面全貌,掌握画面结构,对于一幅图或一组画,我要求学生在动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成,画面主要透露了什么信息内容,使学生从整体上有了初步的印象。
2、让学生观察画面的背景,看清其中的人或物。例如:如果是人物画,就从人物的外貌,衣着特征,标志分辩出不同人物的特点来,如果是故事连环画,要弄清图中有几个角色,确定时间,地点,人称(是参与者就用第一人称,是观察者则用第三人称),时态和语态及事件的起因、经过、结局等。如果是景物画,让学生抓住景物的特点,写出它是哪个季节的景物,图中是由哪几种