文档介绍：谈在思想品德课教学中注重引导学生自主学习
新课程教学要求教师注重引导学生自主学习。笔者结合思想品德课的教学,谈谈几点体会:
一. 激发兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”杨振宇博士也说过:“成功的真正是兴趣,”我国古代著名的教育家、思想家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有了兴趣,就能激励学生求知欲,使他们精神饱满,积极主动地投入到学习中去。而思想品德教育的瓶颈
所在,也是兴趣问题。培养学生对思想品德的兴趣。此时至关重要。对初中生来说,在理想志趣等,未牢固树立并产生强大精神动力的情况下,其学习兴趣与成功成正比,与失败成反比。从教学过程看,兴趣与思想品德过程的理论与生活实际的结合成正比与割裂度成反比。如果理论联系生活实际的时效性、近距性、现实性、影响性、适宜性越强,相关性、一致性越高,结合度就越高。从教学方法来看,兴趣与学生对教师教法、手段、教学艺术、教学风格的认同度成正比,与拒绝度成反比。所以,教师应以多方面培养学习思想品德课的兴趣。
二、学会探究
探究是一个围绕“问题”展开的活动,是逐步分析和解决问题的过程,它要求教师要善于创设教学情境,营造积极是思维状态和宽松的思维氛围,发挥学生的主观能动性和创造力,以学生为中心,让学生自己去探究。探究的步骤为:(1)学生从问题或设计任务出发,展开自己的学习活动;(2)学生通过观察、调查、假设等多种形式的探究活动,搜集信息和分析信息,获得自己的探究结果或制作出自己的作品:(3)学生通过表达和交流、验证、修正自己的解释或改进自己的作品。如学习七年级下册《思想品德》(广东版)第一课第四板块“爱心行动”时,我设计了一个“珍爱生命,让我们行动起来”的主题活动课,课前,把全班分成三个小组,选出小组长,其中第一小组调查周边野生动物的减少,树木被砍伐的状况。同学们会发现许多人环保意识不高。第二小组去镇政府采访主管环保负责人,通过访谈概括出政府对乱捕乱砍的人采取措施。第三小组观察校园的花草被践踏状况,并写出保护花草的措施。学生通过观察、采访、调查等多种形式的探究活动来提高环保意识,并做到“珍爱生命,要从我做起。”体现了自主,探究的教学新理念。
三、学会参与
在思想品德教学中,学生是在参与教学的过程中,建构和应用知识。接受内化道德,审美观念和价值:掌握思想方法,提高认识,解决问题的能力;形成正确的世界观、人生观和价值观,促进自身发展。本人在教学时,注意把握住学生的“思维脉搏”,积极营造学生“参与”教学的氛围,指导学生如何正确地“参与”课堂教学,引导学生参与到知识的探究、发现的活动中来。这样才能使学生获得知识的同时发展认识能力,才能使师生的“思维”和“行动“,随活动的推进而得到有机的“交融”和“渗透”,才能使学生真正成为学习的主人。如学习七年级下册《思想品德》(广东版)“掌握应对的方法”这一框时,我先让同学们阅读“直面挫折的居里夫人”,看完后,请同学们6人为一组,讨论并回答3个问题:①居里夫人如何战胜挫折?②面对困难和挫折,我们采取什么样的态度?③当你面对困难挫折时,是怎样应对的?通过讨论,学生门找到了战胜困难和挫折的方法。这样适时创设情境、设置疑念,让学生去讨论,去合作,在情境中激发学生的主体叁与意识,促使学生发现问题,积极地去解决问题。
四、用课堂自学与课外阅读相结合的方法,使学生学会自