文档介绍：第七课 走科教兴国之路时代的选择
本教学设计在山东省思想品德课堂教学设计评比中获一等奖
三、：
了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自我素质。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：教育学生努力学****科学文化知识，培养创新精神和实践能力，力争用现代化的科学技术武装自己，增强社会责任感，肩负起振兴中华的伟大使命。
（二）能力：通过科教兴国方面知识的学****培养和提高学生的科学文化素质，培养学生树立科学精神，不断提高自身的创新能力。
（三）知识：通过教学使学生了解发展教育和科技的重要性，实施科教兴国是我国社会主义现代化建设的一项重要发展战略 ，是我国实现现代化的必由之路。
教学内容分析：
一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，科教兴则国兴，科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。一项科学技术的发明，往往能创造出巨大的经济效益和社会效益，科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。科学技术的发展，关键在人才，而人才的培养主要靠教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，决定着一个国家和民族的兴衰成败。当今世界，无论是发达国家还是发展中国家都在竞相发展经济和科技，面对日趋激烈的国际竞争，我国必须大力提高科技教育水平，科技发展、教育为本，实施科教兴国战略是时代的正确选择。
教学准备：
上网查找当今世界和我国最新科技成果的图片和资料，查找获得国家最高科技奖的科学家和科技创新人才的资料。
教学活动：
导入新课
开展活动：【走进科学】
让两位学生上台演示一个科学小试验，引发学生探究科学的奥秘。
导入新课：新科技给我们带来了新的惊喜，也给我们带来了新的发展机遇和挑战，科技发展，教育为本，实施科教兴国是中华民族的必然选择。
第一框 时代的选择
图片展览一：【历史回眸】
蒸汽机的发明
 
电灯的发明
 
电子计算机的广泛应用
 
列图表，学生填空
第一次科技革命
第二次科技革命
第三次科技革命
时间
18世纪中期至19
世纪中期
19世纪70年代至
20世纪40年代
20世纪40年代至今
标志
蒸气机的发明和
使用
电力的广泛应用
电子计算机、原子能的发明和运用
实质
机器生产代替手工劳动（机械化）
电力取代蒸气动力
（电力化）
自动化取代电气化（自动化）
经济霸主
英国
美国
美国
启
示
学生围绕材料的内容积极思考。
小组或同桌交流发言学生回答后教师归纳：
（1）科学技术是第一生产力，要解放发展生产力，必须把科学技术放在优先发展的地位。（2）科技革命对每个国家都是一次机遇和挑战，能否跟上科技革命的潮流，决定一个国家在世界上的地位。在第一、二次科技革命中，我国都没跟上时代的潮流，因而处于被动挨打的地位。能否抓住第三次科技革命的机遇，实现跨越式发展，决定我国今后的前途和命运。（3）我国要加快实施“科教兴国、人才强国”战略要以经济建设为中心，大力发展生产力（4）青少年要懂得“落后就要挨打”“发展就是硬道理”，为实现民族振兴而奋发学****培养创新精神，立志知识报国，科技强国。……
【课堂活动】：列举科技革命的成果在现实生活中的应用
小组讨论、发言：使用远程计算机进行教学；和平利用核能，兴建核电站；乘坐航天飞机去太空旅行；利用气象卫星进行天气预报……
过渡：可见，新的科技成果给人们的生产和生活带来了巨大的变化，下面我们来认识两位中国科技创新的杰出代表，请看图片
图片展览二：【人物专刊】
图片组一：国家最高科学技术奖获得者袁隆平
人物介绍：中国工程院院士袁隆平，为农业科研孜孜奋斗了几十年，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，实现了水稻育种的新突破，被国际同行誉为“杂交水稻之父”，是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，多年来，杂交水稻累计增产3500亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，人们称赞他是用“一粒种子改变了世界”的农业科学家。
图片组二：当代产业工人的杰出代表许振超
人物介绍：只有初中学历的许振超是青岛港集团有限公司一名普通的桥吊队长。30年来，他不断出学****新知识，钻研新技术，创造了世界一流的装卸效率，成为一流的桥吊专家，为我国集装箱运输的发展做出了突出的贡献。
结合所学知