文档介绍：中心学校教学常 规管理 细则
为了进一步规范教师的教学行 为，使学科教学更加科学 化、规范化、制度化，保证 正常的教育教学秩序，提高教育教 学质量，特制订《镇 中心学校教学常 规管理 细则》。
一、备课。备课是课前创生与开 发的过程，是一项有目 的的准 备工作。备课过 程包括学****课 程标 准，钻研教材，收 集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟 定课时计 划， 准备 教具并指 导学生准 备学具等 过程。
1、教案项 目要齐全：(1)教学目 标设计，必须考虑知识 与技能、过程与方法 、情感态度价值观三个维度；(2)重点、 难点设计；(3)教具准备(教具、课件、实验 器材)； (4)教学 实施 过程设计 ，教师 活动和学生活 动的主要内容，要有相 应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成 单纯 的知 识 提纲讲稿；(5) 板书设计 ；(6)作业布置设计。
2、教案检查 数量每学期按 16 周计算，以《区义务 教育阶 段课程设置及课时安排》为 准，平时检查按超周 计算。年轻 教 师要备详案。发现 以下现象：①使用旧教案 ②以电子资料代 替教案无修改痕迹 ③跨年 级合备教案或跨年段教案内容 类 同④教案 过简 等视情况按无教案 论处。
3、 教案备写重点要突出。语文、数学、英语 教案要有易 难、易混等知识内容；体育、音乐、美术、科学、信息技术 要有 动作要领、乐谱 知识点、基本画法、实验 操作规程、计 算机基 础知识等内容；实验课、复****课 可以写简案，并附以试卷及相 关资料；数学、美术、体育、科学、物理、化学等教案中的插图 一律用 铅笔作 图，形状、大小要规范。
4、 教案封面规 范 统一，有学年度、科目、姓名、学校盖章 等内容，书写工整，字迹清楚，不得有 错字、别 字，知识性 错 误。要写清单 元名称，有总教学目 标和分课时目标，上一教 时与下一教 时 之间空一行。教学反思在本节 教案后另起一行， 每一 单 元内容至少撰写 2
次，每次字数不少于 50 字，反思内 容写在自画的 长方形方框内。
5、教案的签约 要及时规范，每一周必 须签约一次。校长、 教导主任教案互相 签约，签约时要写清备备写数量及 质量情 况，签约日期等内容。
提倡（备课组）集体备课活动，要有个体备课预 案，有 集体研究 讨论后二次修改方案。电子教案、多媒体课 件只可 起辅助作用，不能代替板 书，不能替代 纸质书写教案。
7、重视课 前预****过程，教师要对学生课前预****进 行指导， 教给学生圈、点、勾、划的预****方法，养成程序化的 预********惯 ， 有意 识培养学生自学能力，达到 课堂精讲精练目的。
二、上课。上课 是教学过程的中心 环节，是落实素质教育 主渠道。是减轻 学生学****负担，提高教学 质量根本途径。
遵守课堂常规。严 格按课表上课，不得随意缺 课、调课 和停课，无教案不准上 课。实行课前候课制度，铃响前 1分 钟，教师应到教室 门口督促学生做好上 课准备及课前一支歌 活动。上课 期 间，不穿过露服装、拖鞋，不随便走出教室，不 接打 电话 ，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的 事，无特殊情况不坐着上 课、批改作业。
9、注意教师课 堂行为。教师 上课应使用普通 话 ，课堂 语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性。语 速不 能过急或 过缓。严 禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生 实施 体罚和变相体罚。对课 堂上出现的偶发事件应善于控制个人 情绪，冷静妥善处理，不得因教育个 别学生占用授 课时间 ， 不得将学生赶出教室 门外。
10、 明确角色定位。课 堂上教师要成为教学的组织者、 参与者、促进者。师 生融为一体，一起学****互相交流，共同 探究，形成学****共同体。教师 要因学定教，强化 导”淡化
教”弓导学生主动观察、思考、质疑、探究、实 践，设疑探究 指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。把好的情绪、微 笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课 堂，创造和谐活泼的课堂 氛围。
11、 关注课堂差异。上课过 程中，教师要勤于走下 讲台 巡视，随时关注学生的注意力和学****感受，特别关注后进生
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知识的掌握情况，及时调整教学方法，始终关注每一位学生， 热情地帮助学****有困难的学生达到基本要求，想 办法满足学 有余力学生的求知欲望。让 学困生多参与（每课辅导2次/人）、 对学生多检查（查课堂常规）、多督促（督促读写姿势）、多参与 （参与学生自学）、多帮带（培优补差）。
12、 有效利用课 堂时间。课前导入或课前复****时间不得 超过5分钟，保证讲解时间累计不超过15分钟（特殊课不超 过30%），学生参与率不低于80 %，质疑问难、合作探究时间 不少于10分钟，练、评时间 不少于10分钟，教学目标达成 度不低