文档介绍：初中小组学****计划
篇一：学****小组活动计划数学分组学****计划（初稿）活动目的：互相监督、互相帮忙，提高数学的学****能力，掌握学****方法。
活动意义：通过小组合作学****组员可以尝试到不一样的学****方式，提高学****效率；小组合作学****不仅有助于组员收获数学的学****方法，而且在“教与学”，“督促与被督促” 的过程中，可以进一步提高团队合作意识，提高个人情商（如：如何与他人打交道，如何面对困难解决困难等）。
分组要求：全班共 83 人，分 14 组，每组 6 人；自由组队，可男女混组，不受座位限制，组名自取；要求小组长的数学基础较扎实，责任心较强。
小组活动：按时按质完成教师布置的学****任务，遇到困难题目，及时提交组长，组长组织讨论，总结方法。
在教师抽检作业时，对未被检查的作业进行批改（签小组长职责：o
对其提出的问题予以耐心指导，不会的题目则收集到
名及日期）；o
了解组员的学****情况，制定小组学****计划，带领小组
团科代表处；O
结一致向前进。
1 积极、主动完成学****任务，配合组长检查；
小组成
员的任务：o
2与组员和睦相处，懂得感恩，提高团队意识； O
检验成果：测试后，平均分后两名的小组给平均分前两名的小组送“贺礼” ，可以是一支铅笔，一个自己制造的小
篇二：初二 8 班学生小组合作学****计划
初二 8 班学生小组合作学****计划
一、学生方面
1、有效分组
针对我们学校班级多，班级人数多的情况，我们把学****小组进行合理分配，每四人结合为一组，遵循“组内异质，组间同质“的原则，组内至少有一名同学成绩优秀，有一名同学成绩在班级中相对较差，其他两名同学成绩中等。这样的组合，可以使小组之间的竞争力基本均衡，小组成员之间能够齐心协力，搞好学****br/>2、成员职责：
学****小组确定好以后，组内民主选举一名同学担任组长，组长要有一定的组织能力，表达能力，在小组活动的时候，担任“小老师“的角色，负责组织小组的讨论，在解决问题的时候，能引导本组学****困难的同学扫除学****上的障碍。同时建议小组长每隔一个月左右进行流动，使组内每一位同学
都能够展示自己的水平，提高自己的能力。
3、发言顺序
作为小组成员，在进行检测的时候，可以没有先后顺序，互相出示自己的学****成果加以检测并订正。但是在讨论比较有难度的问题时，要求组长一定要组织小组成员全部发言。发言的顺序，建议让小组内学****较困难的同学先发表自己的见解，在同学发言的时候，其他小组成员一定要认真倾听，如果对同学见解有不同看法，可以加以补充，组长根据组内成员的意见，形成小组意见，在班级交流的时候，推荐一名同学进行发言，发言的时候，要以“我们组认为• ••“来进
行交流。
二、教师方面
1、确定话题进行小组合作，我们的目的就是让每一位同学能够在这样的氛围中不断提高。这就要求我们的教师一定要选择合适的话题让学生交流合作。低级的检测等形式的合作对教师要求不是很高。但是在出示探究性的问题时，要求教师一定要钻研教材，深挖教材，为学生提供有探究价值的问题，不能让合作学****流于形式。探究的问题过难或过于容易，都会使小组合作的成效不明显或者说不够有效。同时，要在日常程教学中，逐步让学生学会讨论，学会表达，学会组织，学会评价等方法，使合作学****凸显实效。
2、教师参与
目前，我们的学生都基本能够在小组内发言，但是，对于倾听，很多同学做的不是很好。这就要求教师在学生进行合作学****的时候，教师要参与其中，在班级内进行巡视，询问学****成果，如果发现有学****困难，及时进行点拨。一些程度较差的学生不善于发言，教师要深入到小组中去，倾听他们的发言，哪怕他们说的很少，都要给予充分肯定，及时鼓励。
同时，教师要注意调控合作的时间，不能太短，学生尚未讨论出结果。但也不能过长，一节课毕竟有限，要向四十分钟要质量，要使各个层次的学生各有所得，确保小组合作学****收到实效。
当然，小组合作学****的途径远不止这些，需要我们每一位教师在平时的教学实践中不断深入的挖掘，为学生创设合作学****的机会，充分发挥小组合作学****的时效性，努力培养学生的合作观念，增强学生的合作技能，全面提高学生的学****成绩！
篇三：小组学****计划表
我们的组名：
我们的口号：
成功靠自己成就靠团队
我们的组规（含惩罚措施）：
篇四：青少年成长小组计划书
小组/ 活动计划书
1、服务背景及需求（ 1）社会背景：随着中国社会的不断发展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。（2）服务对象背景：
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