文档介绍：小学信息技术课堂教学问题浅析
[摘要］
信息技术是小学的必修课，是学生将来学习和生活必不可少的工具。信息技术课基本上是都在计算机房上的,与教室相比存在着许多吸引学生注意力的因素,因此,信息技术的课堂教学中存在着一些问题，限制了学生对信息技术的学习和发展，使得教学效果不高。本文根据笔者三年工作经验和尝试探索，针对具体问题,提出了相应的建议和对策. 
[关键词] 小学 信息技术 课堂 问题
新课标指出,中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、，在实际课堂教学中还存在着许多问题。
一、学生喜欢玩游戏，上网等娱乐活动；
电脑网络和游戏以它们特有的魅力吸引着孩子们，很多学生为它们着迷。在信息技术课堂上，经常遇到学生们都在忙着玩电脑，对老师上课的讲解和任务要求一只耳朵进,另一只耳朵出。当老师讲完任务,轮到他们动手操作的时候，他们不是问周围的同学求救，就是直接举手，“老师,我不会!”。更有甚者，当老师巡视快要走到他旁边时,他马上把游戏关掉，装模作样地操做起来，即使被老师发现，他们也不怕被批评，表面说不玩了，当老师一离开,马上又投入激情的游戏中去。这种现象像是传染病，有时候让周围的学生也无心上课.
另外，基本上所有的学生爱上信息技术课，但当问他们为什么喜欢,喜欢信息技术课的哪些时,大部分的回答就是，“可以上网”,“可以玩游戏”，“可以聊QQ”，“可以听歌”，“可以看电影”等娱乐活动，而对于一些信息技术的基本知识、技能等表示喜欢的人却少之又少．
分析：
爱玩是孩子的天性,具有一定刺激性、冒险性、娱乐性、趣味性的游戏,正好迎合了他们的天性。而且在平常的生活中和紧张的学习中，很少有时间娱乐，电脑游戏却能满足他们的精神需求，如果一味地禁止他们玩游戏,可能会扼杀他们对信息技术课程的学习兴趣。
解决策略:
1、将游戏融入学习,转移兴趣。
对于低年级的学生，金山打字中的打字游戏,金山画王,拼图，数学加减法，五子棋，推箱子等游戏可以引入到我们的教学中，让学生在玩游戏的同时，不知不觉学会了鼠标的操作，了解了键盘上多种功能键的作用和使用,为今后的电脑操作打下良好的技能基础。
我们还可以将跟生活有关的游戏融入到学习中，通过情境的创设，比如接龙游戏，赛龙舟比赛等,让学生将兴趣转移到学习中，通过游戏竞争，从而达到学习知识的目的。
2、将游戏作为奖励
对于高年级的学生，一些简单的打字游戏已经无法满足他们的需求，他们希望尝试更加丰富,刺激的游戏。我们不妨利用学生爱玩游戏的特点，采取奖励的措施。对于学生上课发言,表现积极,热心帮助同学,作业认真的学生，我们可以将自己下过来的一些小游戏当做奖励发给他们，一般来说，每一节课都会剩余时间
， 他们就可以玩这些游戏。这样的好处是其他学生也会跟着表现积极,学习的积极性和作业的质量也随之有很大的提高，当然前提是断网.