文档介绍：浅谈高中语文核心素养培养策略
作者：王奖华
来源：《中学教学参考·文综版》2017年第02期
        [摘要]高中语文核心素养培养策略研究，对促进学生语文素质成长和思想历练有重要的现实作用。教师从不同视角展开教育教学行动，以培养学生良好学********惯为突破口，促使学生逐渐介入语文核心内涵，形成良好语感、阅读能力、表达能力，为学生综合素质提升提供重要助力。
        [关键词]高中语文；核心素养；策略
        [中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0014-02
        所谓语文核心素养，虽然仁者见仁智者见智，但基本意义是有共识的，那就是识字写字能力、阅读能力、口语交际能力****作能力等，至于品行修养、审美情趣等内涵，也是语文核心素养的重要内容。在高中语文课堂教学中，培养学生语文核心素养，需要教师从不同角度展开教学设计和切入，鼓励学生自主阅读、优化交互形式、多元****作训练等，都可以有效提升学生语文基本能力和素质。
        一、鼓励自主阅读，培养学生语言敏感思维
        培养学生良好语感，教师要鼓励学生自觉养成自主阅读****惯，新课改倡导课堂教学要凸显学生的学****主体地位，教师要尽快实现身份转型，针对的就是学生学****语言的自觉意识。高中学生有较强的自主阅读能力，教师不妨给学生布置一定量的阅读任务，并通过多种形式的检查，帮助学生逐渐建立自主阅读意识。为拓宽学生阅读视野，教师不仅要布置课内阅读任务，还要向学生推介课外阅读篇目，让学生在自主阅读过程中慢慢建立兴趣，以提升阅读学****的有效性。
        在学****祝福》之前，教师给学生布置了阅读任务：自主阅读《祝福》，列出本文情节提纲，思考作者情节安排属于哪种顺序？祥林嫂是主人公，其肖像描写、语言描写、神态描写都比较成功，找到相关内容进行阅读赏析，学****人物塑造技巧和方法。文本具有特定历史背景，搜集相关资料信息，为自主阅读提供信息支持。学生课前通过多种学****活动，为课堂教学形成重要帮助。课堂教学之初，教师对学生预****情况进行抽查检验，学生预****任务完成情况良好。有学生对祥林嫂等文本人物展开性格分析解读，认为人物命运与社会制度分不开，鲁迅笔下的孔乙己、闰土等，都属于社会制度的牺牲品。有学生在讲述作品背景时，不仅对半封建半殖民的社会背景进行深度剖析，对当时人们思想麻痹状况也进行讨论，帝国主义带给中国的不仅有物质财富资源掠夺，还有精神麻醉，意志摧残，这才是最为可悲的事情。
        教师给学生布置一定量的自主阅读任务，为学生提供了重要的学****机会，因为教师要检查验收，势必给学生带来一定压力，学生自觉完成预****阅读任务，不仅掌握了众多阅读信息，还可以提升自主学****自觉性，为全面培养语文核心素养创造有利条件。
        二、优化交互活动，培养学生口语表达能力
        口语交际能力是语文核心素养的重要内容，为提升学生口语交际品质，教师要发动学生展开丰富多彩的交互活动，让学生通过交互实践，以形成过硬的口语交际能力。复述课文、介绍生活事件、讲述故事、演讲竞赛、座谈会、主题班会、社会调查等，都属于口语训练的重要形式，教师要利用一切训练机会，给予学生更多方法引导、技巧传授，有效提升学生口语交际能力。
  