文档介绍：高考文言文归纳内容要点概括中
心意思
考试大纲对文言文阅读的求
能阋读浅易的古代诗文
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
江苏省《考试说明》要求的15个虚词
③理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、定
语后置、状语后置、主谓倒装、成分省略。
④理解并翻译文中的句子
①筛选文中的信息
②归纳内容要点,概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
全国高考语文试卷1第6道选择题正好
是对应着考试大纲中的“归纳内容要点,
概括中心意思”,能力层次为C级,是文
言文阅读的重点,同时也是难点。
它要求大家全面准确地把握文章的内
容,并对文章中所述的事件或所论述道
理进行综合性分析、判断,进而推理概
括。这种考查应用性、综合性强。
◇该类题型设置一般为选择题
◇考查的方式往往是采用“选非”
形式,(四个选项各自阐述或
解析、评价某一方面,三对
错)
真题再现
2015全国卷1第6题
,不正确的一项是(3分)
A孙博入仕以后,积极向上建言,他担任礼部员外郎,对
上书蔡修纵论天下大事,劝蔡迅速有所更变,否则必将失败,
可惜他的建议没有被采纳
,请求恢复祖宗法度,他任兵部尚书后,从
小用角度高度评价祖宗法度和熙,丰年间的法度,批评祟、观
年间的法度,受到时人赞许
,努力全包太子,金人携走钦宗后又索
求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金
人,这就是误伤太子之人
,死后谥为忠定,太子被迫至金营,孙
博前往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子博,应辉研
太子,后被金人召去,死于北寡
构成这类试题中的错误项,常常在大
体正确的句子中设置一二处不正确的表述
作为干扰项。这道题涵盖广泛,要求整体
把握文意,是对文言文阅读能力的高层次
要求。“选非”的形式实际上是降低难度。
“非”的设置有多种,如果在做题的过程
中注意命题者对这些“非”的设置方法,
就可以收到事半功倍的效果,纵观近几年
高考试题,本题设“非”主要有一下几种
明王有以下
六五四
无时颠张夸曲
中序倒冠大解
生错事李其词
有位实戴词义
望文生
命者在设置平扎项时,改急对文言材中蒜
一阔语错误地加以斛释,从而导致叙述出错。
06年江苏卷
,常德发生兵乱,纵火喧闹,董槐骑马跟在几个
食图剩)配同图后,斩杀了占年
原文:常德军乱,夜纵火而噪。槐骑从数人于火所,且问乱
为乱起。槐坐马工,暑彦置斩骂前,乱者还人中
【解析】“从”意思是“使……跟随”,使动用法,不是“
跟随”。
2:2010年新课标卷《明史·花云传》
B太祖命令花云去宁国,军队陷入
山中洼地长达八天,盗贼们互相勾结
阻挡道路。花云拿起长矛喊叫着刺杀,
杀了成百上千的贼人,而没有用一支
箭
原文:“命趋宁国,兵陷于山泽中
八日,群盜相结梗道。云操矛鼓噪出
入,斩首千百计,身不中一矢。”
分析:“身不中一矢”意思是“身体
没有被一支箭射中”而非“没有用
支箭”。
10年重庆卷第1题C项远文出自《宋史查道传》
C:查道性格淳厚,即使有人犯法也能宽恕,胥吏有
过失的,他不笞罚;老百姓拖欠税赋的,他自己出钱偿
还;仆从摘枣以献,他挂钱于树;待废弃孤露者,尤其
优厚
原文:“道性淳厚,有犯不较,所至务宽恕,胥
吏有过未尝笞罚,民讼逋负者,或出己钱偿之
以是颇不治。尝出按部,路侧有佳枣,从者摘以
献,道即计直挂钱于树而去。”
分析:“即使有人犯法也能宽恕”有错,应是“有人冒
犯自己也不会计较”,古代“犯人”一般用“囚”字
“犯”并非是“犯人”,而是“冒犯”,有成语“有犯
不较”作证,加上前边有“道性淳厚
道。此处属曲解词