文档介绍：《放学了》基于标准的教学设计
教材来源:四年级《美术（下册）》教科书／人民美术出版社2013年版
教学内容来源: :四年级《美术（下册）》
教学主题：放学了
授课对象：四年级学生
设计者：
目标制定的依据：
1、课程标准的相关要求
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2、教材分析
《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级“人体动态单元”第一节第三课的内容，是一幅分两步完成的创作画。第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学(第一课时)；第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画(第二课时)。此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点是掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。
3、学情分析
四年级的学生随着经验和知识的积累不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强。人物动态练习属于绘画基本技能，是美术学习中的一个难点，在此之前，学生只接触过人物静态的站和坐的绘画练习但他们有了一定的人物绘画基础。此课的学习对本单元人体动态的学习乃至整个中小学阶段人物绘画的学习尤为重要。有了前面的基础，本课将提高难度教会学生如何绘画动态人物。
4、学习目标：
1、通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。
2、用绘画形式表现自己的想法，提高学生的创造性。
3、增强学生热爱生活的美好情感。
学习重、难点
重点：人体的各种动态特点。
难点：画面的构思和组织。
5、评价任务：
针对确定的学习目标、学习重难点、力求评价的可操作性和可检测性，将本节课的评价方案设定如下:
针对目标1：采取小组讨论、欣赏等方式,通过倾听、观察来评估学生的目标一达成情况。
针对目标2：通过教师示范、师生交流、学生表达、作品展览、作品评价来评估学生的目标二达成情况。
针对目标3：通过欣赏、倾听、师生交流来评估学生的目标三达成情况。
教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
整理用具，准备上课
集中注意力
准备上课
导入
新课
1、放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
观看课件，丰富感官认识。
通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。
师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2、出示课题《放学了》
讲授
新课
1、解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
（1）这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？
（2）你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？
（3）你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？
2、解决