文档介绍：课题名称
第一单元语文园地一体会分号的用法
教学目标
分号在句段中的应用。
重难点分析
重点分析
分号在单重复句和多重复句中，进行分隔作用。却不能用于句群中的并列关系。那么如何判断分号，该怎么使用，正确使用，这个具有一定的难度。
难点分析
在日常的句段使用标点符号时，学生大多对逗号和句号比较熟悉，那么介于逗号和句号之间的分号在什么情况下用？对于民族孩子来说，他们的语感以及知识积累方面无法对此做出正确的判断。
教学方法
，让学生理解记忆。
，同时活学活用。
教学环节
教学过程
导入
同学们，在日常学习中，我相信大家对标点符号并不陌生，尤其是句号和逗号，更是学习中必不
可少的，那么今天我们一起来学习一个介于逗号和句号之间的标点符号——分号。
知识讲解
（难点突破）

师：分号由两部分组成，上面的小圆点代表句，下面的逗号表示前句跟后句之间密切的关系，这就是分号。
生：观察，认识，理解。

（1）分号书写在田字格的位置
出示分号在田字格的位置----在田字格的左下角。
（2）分号的停顿时间，<；<。
（3）分号的作用分清层次

<一>分隔单重复句中的并列分句
在单重复句中，并列分句不包含逗号时可用逗号或分号分隔，包含逗号时用分号分隔。
举例：
事实上许多职业并不要求人们具有很高的语言和逻辑数学方面的才能；相反，许多工作往往需要人们有较强的空间想象力和运动能力等。（郑国胜《现代人的智能》）
讲解：在本句话中，有一个分句含逗号，所以，个分号之间要用分号分隔。
<二>分隔并列的多重复句中的第一层
举例：
不要幻想成功之神会被你微不足道的努力所感动，主动跑过来和你拥抱亲吻；也不要幻想胜利之果会装在盘子里，端到你的餐桌前尽你开怀享用。（郑健、张建敏《再朝前走一步》）
这句话从副词“也”可以看出，这是一个多重复句。因此，分号用在第一层后面，用来表示并列关系有多种方式。
<三>分隔非并列的多重复句中的第一层分句
分号多用于表示并列关系的复句，包括单重复句和多重复句。
举例：
或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。（毛泽东《改造我们的学习》）
讲解：从这句话中看出，多重复句表示选择的非并列关系时，分号用在第一层分句。
<四>用于大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句之间
大句中被冒号、破折号、括号、引号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。
例如：他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。（魏巍《依依惜别的深情》）
由于在本句中，并列分句中第一层有冒号，还有处在第二层的逗号，因此在并列分句之间我们给它加上分号。
<五>用于分项列举的各项之间
分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。
例如：
词