文档介绍：柘林学校自主发展计划
（20XX年——20XX年）
一、学校现实状况分析
（一）基础情况
柘林学校，1995年由柘林中学和柘林小学合并而成，是奉贤第一所九年一贯制学校，20XX年又和柘林幼稚园资源整合，现是一所集幼儿、中小学教育为一体学校。
学校占地面积33300平方米，建筑面积为10956平方米，绿化面积11860平方米，现在是上海市绿化合格单位。中小学现有教学班19个，学生566人，教职职员在编65人，其中老师49人（小学27人，中学22人），含有高级职称老师1人，%，中级职称38人，%；专任老师34人（小学18人，本科及以上学历1人，专科学历11人；中学16人，本科及以上学历11人，专科学历5人）；45岁以下中青年老师24人(小学13人，中学11人)，%；学校党员27人。
20XX年—20XX年是学校实施第一轮自主性发展计划三年，在“提倡自强教育，促进自主发展”办学理念指导下，学校在稳定老师队伍、改善教学设施、加强教学管理等方面主动探索和实践，初步形成了乡镇九年一贯制学校管理模式。学校现为奉贤区文明单位，奉贤区优异基层党组织。
（二）学校发展关键优势
1、优化育人环境。在区、镇两级政府和教育局关键扶持下，改善了学校办学条件。功效齐全、设备一流教学配套楼，配足配齐专用教室，标准化塑胶跑道，出色硬件条件为师生提供了富有现代气息学****工作、生活环境。
2、有所缓解老师队伍结构。经过深化学校人事制度改革，实施按岗聘用，合理分流，追求较适宜老师资源配置，师资队伍结构困难在逐步缓解之中。
3、有力帮扶方法。学校经过“托管”、“结对”等帮扶形式和静安教育学会及南桥城区育秀试验学校缔结联盟，在硬件资源、人力资源、课程资源、学校特色确立、学校文化创建等方面进行有序、有质、有效交流和共享，这些将为我校全方面发展和教育教学质量不停提升提供愈加好条件。
（三）影响学校发展关键原因
1、学生数量逐年渐少，质量逐年下降。伴随城镇一体化飞速发展，南桥城区师资、设备等优质教育资源不停扩展，学****成绩在中等及中等以上学生基础上全部流入南桥。学校生源数量逐年降低，生源质量逐年下降。另外，约90%家长对儿女教育任其自然，缺乏家校协力。
2、老师队伍结构不合理。一是老师严重老化，在3年内退休老师近二十人，现在这些老师在教育教学上已极难适应该前教改形势。二是青年骨干老师越来越少，学校因生源降低而造成公用经费少，可支配经费难以满足学校内部体制改革需要，影响了老师主动性，她们迫切要求调往南桥地域工作，现在认定区骨干老师仅剩1名。三是缺乏新鲜血液注入，十年来未能引进青年老师和学校所急需各学科老师，现在师资队伍呈数量上超编，质量上不足状态，尤其是中学数学、英语、物理等学科缺乏合格老师上课。
3、学校缺乏规范而主动管理制度和竞争机制。因地域影响，老师在职称评定、选拔评优等方面处于劣势，老师缺乏工作成就感，教育观念比较落后，专业能力比较微弱。迫于实际情况，学校规章制度难以落实，改革无法推进，故管理展现“粗放性”。
4、徘徊不前教学质量。因为师资、生源影响，近几年来整体教学质量难以提升，尤其是初中毕业考合格率、均分和区平均合格率、均分差距大。
二、学校发展目标
学校前一个三年计划完成，为学校以后发展奠定了一定基础。学校以后三年发展将何