文档介绍：论同伴关系对儿童社会化的影响
【摘要】同伴关系在儿童社会化中的作用是显著的。本文在论述良好的同伴关系对儿童社会化的积极影响和不良的同伴关系对儿童社会化的消极影响的基础上，对同伴关系不良的儿童通过社会技能训练进行干预，以促进他们个性和社会性的健康发展，让他们为适应未来的生活做好准备。
【关键词】同伴关系   社会化
 
    关于同伴关系的研究最早可以追溯到上世纪三四十年代，研究手段主要是应用社会测量学技术来评定儿童在同伴中受欢迎的程度。对于同伴拒绝指标高的儿童，通过社会技能训练的实施帮助其掌握与同伴交往所必需的知识和技能，从而改进其同伴关系。进入上世纪九十年代以来，国内许多学者做了同伴关系对儿童社会化影响方面的研究。本文旨在通过进一步探讨同伴关系对儿童社会化的影响，以期发现同伴关系对儿童社会化所起的作用，以及早年的同伴关系对其成年社会生活的影响，倡导将儿童的同伴关系作为教育工作者对儿童心理健康教育的一个重要指标，以防止儿童产生不良的同伴关系，对同伴关系不良的儿童通过社会技能训练进行干预，促进他们个性和社会性的健康发展，让他们为适应未来的生活做好准备。
 
    一、同伴关系和儿童社会化的界定
 
    同伴关系主要是指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴交往、同伴经历是同伴关系的外在表现形式。
 
    所谓儿童社会化，是指儿童在包括社会环境和社会关系的一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，学****在社会生活中人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，正确地处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。儿童是在与周围人的交往中生长发展的。他们的行为****惯、道德观念、理想和信念都是通过和社会环境相互作用而形成的。在各种社会环境中，同伴关系在儿童发展中的作用仅次于亲子关系。大量观察和研究表明，儿童从出生后的半年起即开始出现真正意义上的同伴社交行为，这种同伴社交行为在以后几年里一直贯穿于儿童社会化发展过程中。儿童间的交往是促进儿童发展的有利因素，同伴关系对于健康的认知和社会性的发展是绝对必需的。
 
    二、同伴关系对儿童杜会化的作用机制
 
    （一）社会学****理论：班杜拉等人认为人的许多行为都是以社会为中介，通过观察、模仿别人的行为而****得的。儿童主要通过观察和模仿他人来****得社会行为。儿童通过与同伴之间的交往，参与社会生活和观察他人之间的相互作用、相互关系，越来越多地掌握了他所处的群体中人们在什么情况下做出什么反应的知识，从而形成了一种“认知策略”。
 
    （二）马斯洛的需要层次论：马斯洛把人的需要按“金字塔”式分成了五个层次，认为只有较低层次的需要满足了，才会产生较高层次的需要。而同伴之间的交往恰好满足了儿童安全的需要、归属与爱的需要以及尊重的需要。而这些需要的满足恰好能使儿童激起自我实现的需要，促进儿童社会化的发展。
 
    （三）勒温的“场”论：一个“场”就是一种动力的整体，或者说是一种关系和系统，其中任何一部分的变化都会对其他部分产生影响。换句话说、任何事件的变化都不是孤立作用的结果，而是与周围的事件处在相互影响和相互作用的过程中。同伴群体对于个人就像一个心理场，任何个体的变化都离不开其他个体的影响，进而直接影响