文档介绍：《四个太阳》教学设计
课题名称
《四个太阳》
科 目
语文
年级
一年级
教学时间
两课时
学****者分析
小学生一年级的学生对太阳这一身边的事物非常喜欢，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季（春夏秋冬）的联系有一定的生活体验，所以用多媒体课件来创设情境唤起学生的生活经验，然后在课文阅读中理解四个太阳是很容易的，可以让学生大胆地发挥想象力和活跃学生的思维。
教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点、难点
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学资源
课件、四幅太阳图、生字卡片
教学过程
教学活动1
1．导入新课
（出示课件，引入课题。）
今天我们就来学****四个太阳》，读了课题你想知道什么？
教学活动2
二、引导学生学****生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？
3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？
5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学****该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
教学活动3
三、指导写字。
1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。
2、强调：“因”字是先里头后封口。
3、学生自已练****写字，比比谁写得最好。
教学活动4
四、朗读感悟，理解课文
，看看你最喜欢哪个太阳。
？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）
。
◆你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导）读一读。
◆小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。
。
◆哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读。
◆为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件