文档介绍:一、创设情境,导入新课。
师:同学们,你们还记得我们学过的《赶海》吗?谁来说说对大海的感受?(出示大海图片,让学生感受海上的美景)
师:大海无边无际、波涛汹涌,非常壮观。那么,海底又是怎样的景象呢?今天,小海龟给我们带来一篇有趣的文章。板书:海底世界(齐读)
二、初读课文,整体感知。
师:可是呀!小海龟给我们设置了两个小障碍,要我们解决掉,才可以进入大海,同学们,有没有信心?
师:(指生读,理解“景色奇异”、一生领读,检查2个、开火车读、齐读、看谁反应快)
,注意读准字音。读通句子,难读的句子就多读几遍。然后用书中的一句话来回答一下这个问题:你可知道大海深处是怎样的吗?
生:海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。
(板书:景色奇异 物产丰富)
师:问题解决了,我们可以顺利地进入大海了(播放课件)。
师:谁来谈谈你的感受
师:让我们走进课文进一步感受一下景色奇异,物产丰富的海底世界。
三、赏读课文,读中体验。
师:请同学们轻声读2--5自然段,找一找海底有哪些奇异的景色,
用笔把相关的句子画下来。
生1:“在这一片黑暗的深海里……那是有发光器官的深水鱼在游动。”
师:在这一句话中你知道了什么呢?
生1:我知道了大海很黑,还有许多闪烁的光点。
师:(板书:黑中有亮)
师:其他同学还喜欢哪一句?
生2:“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。” 师::"依然"是什么意思?谁能将句中"依然"换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。(还是、依旧、仍然)
师:海面和海底差距这么大,真的很奇异。谁还有发现?
生3:我喜欢这一句“有的像蜜蜂一样……发出不同声音。”
师:也就是说海底虽很静,但是却有许多声音。(板书:静中有声)
师:那海底到底有哪些声音呢?
生:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像……
师:(出示句子)这么有趣的声音,你能再给大家读一下吗?
师:在这寂静的深海里,要想听到这些声音,书上告诉我们一个很好的方法,大家快找一找。
生:水中听音器!
师:你们知道为什么要用水中听音器吗?
生:因为这些鱼都在窃窃私语,声音很小。
师:怎么样才算窃窃私语呢?你能不能和同桌表演一下呢?(学生同桌表演,体会窃窃私语。)
(如果学生读的好)师:能说说你为什么要这么读吗?那窃窃私语的意识是?多么有趣的声音,你们也想读一读吗?自己试一试。
师:请同学们在小组中和同学们学学这些声音,老师拿着水中听音器听一听(学生小组表演) 师:哦,那海底就只有这些声音吗?你从哪里知道的?你们展开想象的翅膀大胆想象一下,除了课文里面写到的声音,海底还有什么声音呢?
生1:还有像小鸡一样叽叽。
生2:还有像青蛙一样呱呱。
生3:还有像老鼠一样吱吱。
师:(出示)同学们的想像力真丰富,能不能也像课文里一样,用“有的……有的……有的……还有的……”把它们连成一句话呢?
生:有的像小鸡一样叽叽,有的像青蛙一样呱呱,有的像小猫一样喵喵……
师:只差一个了,谁来帮帮他?
生:还