文档介绍：版本：冀教版
年级：三年级下册
学期：第二学期
课题：《古诗配画》
学校：迁安市建昌营镇雷庄中心完全小学
学科：信息技术
作者：吴宝玉
手机：
QQ：49346087
《古诗配画》教学设计
教材分析：
本课经过“古诗配画”活动，让小学生体会到图、文结合不仅美观，而且更能深刻表示专题中心意思，学会在Office Word插入图片、编辑图片，形成图文并茂文稿。有利于学生比较熟练地掌握Office Word这个功效强大文字及图片处理和排版软件。
学生分析：
三年级学生已掌握怎样输入文字及对文字编辑，不过对配有各式各样图画书籍，学生总是带着渴望眼神，图片是怎样编辑呢？带着学生急切心情，我们进行了以下教学。
教学目标：
知识目标：
学会在Office Word插入图片、编辑图片，编辑图文并茂文稿。
能力目标：
挖掘学生潜力，培养学生利用电脑进行创作能力。
情感目标：
1．在作品创作过程中，提升学生审美能力。
2．能体会到图、文结合不仅美观，而且更能深刻表示专题中心意思。
教学关键：
怎样在Word中插入图片并设置图片格式
教学难点：
怎样调整古诗和图片位置
教学方法：
对比法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法等
教学准备：配有图画古诗画纸和没有图画古诗画纸各一张
每个学生准备一首喜爱诗，并保留电子稿
教学过程：
老师活动
学生活动
设计意图
展示“配有图画古诗画纸和没有图画古诗画纸各一张”
提问：这两张纸有哪些不一样？
预设：带有图画较美观，更能深刻这首诗所表示专题中心意思。
利用对比法说出两张纸片不一样。让学生了解我们不仅要处理文字，有时还需要在文中插入图片，编辑图文并茂文稿。
谈话:对于一首诗，假如只是白纸黑字，我们看了认为很乏味。
提问：我们以前学****了输入文字及对文字编辑，大家能不能对你最喜爱那首诗配上一幅画？
学生打开保留电子稿。
利用任务驱动，激发学生爱好。
提问：我们怎样向这首古诗中放入图片呢？请同学们自主学****并尝试书本47页内容。
老师巡视。
两人一组，尝试插入图片方法，1、复制——粘贴
2、找工具插入——图片——来自文件。
小组合作，把时间交给学生。
提问：对插入图片还有什么不满意地方吗？
预设：内容被图片遮盖或图片离内容太远等。
找出不足，激发学生探索欲望。
提问：我们怎样将图片调整到我们满意程度呢？
老师巡视。
小组合作学****47页试一试内容。
自主探究法进行查漏补缺。
谈话：接下来进行结果展示，将学生作品展示出来，比比谁做最好？
学生将自己满意作品上传给老师。
学生展示自我同时又取得成功体验。
讨论：你们怎样评价将一首诗配上一幅画？有什么优点？
学生自由讲话，会有很多发觉。
培养学生审美能力。
板书：《古诗配画》
1、复制——粘贴
2、找工具插入——图片——来自文件。
课后反思：
法国雕塑艺术家罗丹说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏对美发觉。”生活中有太多太多可欣赏地方。假如你知道欣赏，就能发觉周