文档介绍：鸭湖小学三年级品德与社会教案（下册）
鸭湖小学三年级品德与补•会教案（下册）
第四单元说说我们生活的社区
一、 单元日标：态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到口己是社区的 一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区 的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。
能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论屮发表自己的意见和看法，能够学会观察 社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。
知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社 区中的作用。
二、 课时安排：
三、 教学过程：
主题一这是我们生活的社区
课题1、每个人都有自己的补区
教学目标:
1、 帮助学生初步了解社区的概念。
2、 知道社区是由來口不同地区的人们共同组成的。
课时安排：-课时
教学过程：
一、 导入。
-1 一
从单元导读图开始，给学生儿分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。 教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你卬象最深刻 的是什么？
二、 小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组 内的每个成员发表自己的意见。
1、 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自C的社区”的画面和文字，教师向学生提出 以下儿个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬來的？ ”请 儿个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。
2、 教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就 像一个温暖的人家庭一样，把人家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护 它。
三、家庭作业：
收集补区图片或照片，以及相应的资料。
板书设计：
联系
社区人们
爱护维护
课题2各种齐样的社区
教学目标:
1、 了解Id前我国存在的风格各异的社区。
-2 -
2、 开阔学生的视野，使学生对社区有进一-步的了解。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入。
请同学们按照收集资料的情况，口愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资 料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小 报”。
二、 小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料， 分T合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想人家介绍。
1、全班交流，教师张贴小报。
2、教师小结。鼓励学生制成壁报。
三、家庭作业：
1、 向家长汇报今天的学****内容。
2、 布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。
板书设计：
各种各样的社区
课题3—4到处都有社区/我眼屮的社区
教学目标;
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1、 扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认 识。
2、 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 导入。
请同学们打开书木，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。
二、 小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注 意指导学生归类。
三、 全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍木组收集到的资料，然后请其他同学 在地图上找出它所在的位置。
四、 个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一-画 自己所在的社区。
五、 家庭作业：
继续画好白己的社区。
板书设计:
我眼中的社区抓住特色
画_画
主题二为了人家共同的需要-4 -
课题1我们共同享有的社区
教学目标:
1、 认识各种设施，认识自12与设施的关系。
2、 了解公共设施对居民的意义。
3、 激发学生对补区的亲近之情。
4、 体会社区的发展和社会的进步。
课时安排：1课时
教学过程：
1、 •导入。请学生阅读10——13页，并结合自己的观察，想一•想，这些照片说明了什 么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、 全班讨论。“教科书屮展示了哪些设施？伤〈们生活的社区中有哪些书中没有的设 施？ ”老师板书，把新的设施写在一起，引发进-步的讨论：“为什么要增添这些设施？ 新设施对我们的生活意味着什么？ ”
对比城市和乡村的不同。
：3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前史丰富的了解和认识。
家庭作业：
将课上讲的内容讲给家长听。
板书设计：
我们共同享有的设施城市爱护乡村- 5 -
课题2变化中的社区
教学目标;
1、 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。
2、 让