文档介绍：教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。
1、理解教养的深刻内涵。
2、引导学生提升精神境界。
3、品味文章的语言风格。
（重点）
（难点）
利哈乔夫(1906—1999)，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。
从囚徒到文化大师
1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革，被关人集中营。四年的集中营生活，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的泰山北斗。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
一读一读字音
遵循（ ) 汲（）取矫揉（ )
扭捏（ )作态彬（ )彬有礼
大发雷霆（ ) 随心所欲（ )
xún
jí
jiǎo róu
niǔ niē
bīn
tíng
yù
二记一记词义
：轻率地，不加考虑地。
：形容非常疲乏，过度劳累。
：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
：比喻大发脾气，大声斥责。
：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。
：随着自己的意思,想要干什么就干什么。
：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
：有才能、德行和声望的人。
：严格遵守。
：控制自己的欲望或情绪。
：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
：具有矫揉造作或夸张的性格；也指不是天然或自然的。
：形容说话啰唆，唠叨。
：指随着情况的变化灵活机动地应付。
？有什么作用？
导思2:本文主要运用了哪些论证方法？请举例说明。
文段作用
论证方法
导思3. 作者在11、12两自然段中共列举了“有教养”的几种表现？请用自己的话概括。
内容理解
？
作者观点
关键词:
有教养
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
、层次分别用双竖线、单竖线。
。
（或写得好的语句）用波浪线。
，用问号标注。