文档介绍：小学生强迫症心理障碍疏导方法

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　　 [摘要] 强迫症是因周期性强迫观念、强迫行为或是二者共同导致的异常障碍。强迫症已经成为一种困扰当代人的主要情绪行为障碍之一，除了存在于***身上之外，在青少年当中也有发生。一旦小学生出现强迫症心理障碍，会给他们的学业发展带来不良影响，同时也会影响他们的正常社交，让学生倍感焦虑与痛苦，使其在学****生活中遇到重重阻碍。针对这样的状况，教师需要高度关注小学生的强迫症心理障碍，了解他們的症状表现，在此基础上采取必要的疏导方法。
　　 [关键词] 小学生;强迫症;心理障碍;疏导方法
　　通过对小学生的心理状况进行综合调查，发现当前小学生群体存在着较为突出的强迫症心理，这一问题的存在大大降低了学生的心理健康水平，也为教师的教育指导带来了影响。面对这样的状况，教师需要对小学生的强迫症心理障碍进行整体分析，了解他们的心理特点，在此基础之上采取有效的疏导方法，让他们建立积极的心理状态。
　　一、小学生强迫症心理障碍的表现
　　小学生的强迫症心理障碍主要体现在强迫观念以及强迫行为这两个方面。第一，小学生强迫观念表现。（1）被污染的恐惧。如不愿意和其他同学接触;害怕粉尘、墨水、颜料等。（2）强烈要求对称。如系鞋带也要求两边一样。（3）过度担忧生病、受伤、死亡。如担忧自己重要人的安危，担忧自己染上了某种严重疾病。（4）强迫顾虑。如大脑当中持续显现自己伤害他人的想象。（5）强迫回顾。强迫自己反复思考同样的问题。第二，小学生强迫行为表现。（1）强迫打扫。持续洗手，反复擦拭桌椅板凳。（2）强迫数数。如在上下楼梯时数楼梯数，如果数错则重新爬楼，直到计数正确为止。（3）强迫检查。不断检查是否带齐了学****用具。（4）强迫排序。桌面上的书籍和工具都要摆放整齐，不能有丝毫混乱。（5）强迫性仪式动作。午睡要按顺序***，把鞋服放在固定位置。
　　二、小学生强迫症心理障碍的疏导方法
　　，奠定强迫症心理纠正基础
　　学****是小学生的主要任务，但是当前学生在学****中存在不同程度的问题，影响学生的学业进步，同时也给学生的未来发展带来了不利影响。导致以上问题出现的一个显著原因，就是不少学生存在着强迫症心理障碍，导致学生不能有效投入课程知识学****和练****中，降低了学生核心素养的培育。学生在知识与技能学****中的强迫行为与强迫观念，会给学生带来极大的学****困扰，也让学生出现较大的心理矛盾。纠正强迫症心理，首先需要加大对学生的认知干预和指导，促使学生从根本上意识到强迫症心理障碍给自己学****生活带来的危害，在思想及行动上高度关注自身的不良心理问题。在引导学生认识强迫症危害的同时，教师还需要耐心告知学生心理强迫症是可以通过强化训练得到纠正和突破的，消除学生忧虑和恐惧情绪，让他们增强信心。
　　，提升强迫症障碍疏导效果
　　强迫症心理障碍是影响小学生健康成长的心理问题，在这样的情况下要想保证教育效果，就需要把心理健康教育作为重中之重，对学生