文档介绍：11级人力二班第三组
2012年湘信院教师考核方案
目的：为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师工作的积极性，不断提高教师素质，不断提高教学质量，特此制一套合理公正的评价体系。
一、考核领导小组：
组长：邓璀璨
成员：陈楚红、廖倩、蒋丹丹、方青、张志豪、王钊、袁启祥
二、 被考核人员：
湘信院全体授课教师
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三、对于绩效管理模式的运用
我们这组对教师使用的是360度绩效考评模式。为什么会使用360度绩效考评呢？
1首先我们先了解360度绩效考评的含义。360度绩效考评也称全方位反馈考评或多源反馈考评。与传统的一些考评方法相比，360度绩效考评系统从多个角度反映员工的工作它基于上级、同事、下级、客户等信息来源收集信息、考评绩效并提供反馈，这使得结果更客观、全面、可靠，特别是对反馈过程的重视，使考评起到“镜子”的作用，并提供了相互交流学****的机会。
2然后让我们来了解一下360度绩效考评的优点;
（1）比较公平、公正
（2）加强了部门之间的沟通
（3）人事部门据此开展工作较容易
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四、对于品质主导型绩效考评方法的运用
我们这组是使用了品质主导型绩效考评方法里面的图尺度考评法 。图尺度考评法又称因素考评法、图表评定法或特质法。图尺度考评是考评绩效中最简单也是最常用的工具。
这种评定法有多重具体形式。可以是列出需要考评的特质，如教学能力、学****研发能力等，同时给出考评等级，分为三等五等，也可以把特质变成具体行为，如按时完成领导交给的任务，保证教学质量等，相应的每种行为都有考评等级，每个员工根据考评要素进行逐项考评。
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五、绩效考评指标体系的设计原则
（1）针对性原则
由于绩效考评的目的、对象和侧重点不用，在选择确定绩效考评的要素和具体指标时，应从实际情况出发，是其具有较强的针对性，充分体现出所考评对象的性质和特点。我们这组考核的对象是管理学院任课老师，针对这一职业我们就采用了品质特征的基本要素和指标之外，还应包括一些行为表现的指标。
（2）科学性原则
绩效考评要素指标体系确定，应以生理学、心理学、管理学、行为科学、人才学等科学原理为依据，采用科学的调查研究方法，借用先进的测量工具，通过数据资料的采集、整理、汇总、分析和处理，保证所选择确定的要素指标能够系统、全面、正确地反映和体现岗位工作性质和特点的要求。
（3）明确性原则
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五、绩效考评指标的选择依据来源