文档介绍：托管班实****报告
我在辅导班的工作及感受
实践内容：作为辅导班的老师给三十几个小学生讲课, 对学生们所学知识作全面复****巩固、提高，使其对即将 学****的下一学期的知识作初步了解。
暑假还没正式放假时，我们专业的考试已全部考完， 在这呆着也是没有事情做，校园里许多宣传栏里总是贴了 很多暑假兼职实****的招工信息，所以我决心好好利用这个 大学期间的最后一个暑假，找一份工作来丰富自己的暑假 生活，增加自己的社会经验。因为我喜欢和小朋友在一起, 所以最后定下了一个小学生暑期辅导班的辅导老师的工作。
开设辅导班的是一对夫妻，为人很和蔼，我分别称呼 他们为张老师和阿姨。由于我没有申请留校，所以我和张 老师商量住在他们家里。7月16 H, 一大早我就拿着行李 打车到了城子西小区，八点以后陆续有十几个学生的家长 来送孩子，分别有一年级、三年级、四年级的。上课时间 为每周一至周五上午八点到下午五点半，中午十一点半放 学后，孩子们并不回家。大多数孩子的父母因为要上班或 者做生意，中午没法回去吃饭，孩子便被托管在这，中午 在张老师家一起吃饭。可以看得出来，在这里上辅导班的 孩子们的家长，对张老师一家很信任。可怜天下父母心，
每个父母都希望自己的孩子从小就学****好，长大了好有出 息。看着父母们对孩子们热切的眼神，我也能感受到家长 们对我的热情和信任。听学生们一声声地叫着“老师！老 师！”，心里忽然有一种自豪感油然而生，伴随着这股自豪 感而生的还有一种责任感。
第一周上课，我就感受到了当老师的不容易。因为现 在的小孩在家里都被骄纵惯了，老师对孩子也是打不得骂 不得，只能苦口婆心的讲道理劝告！这个辅导班里有两个 教室，同我一样在这执教的还有另一位我们学校的女生不 过她是过几天才来的，我们两个分别轮流在两个教室里看 管不同年级的学生。有个一年级的学生，听他同学说成绩 也不错，我也发现他其实也挺聪明，但是平时举止却有些 怪异。上课时他会把橡皮或铅笔用牙咬碎了，以把碎屑扔 向别的同学为乐；每听到老师批评其他学生，他就会呼呼 的干笑几声；在我给别的同学讲题时，他就会大声的喊叫 “老师老师！！这道题我不会啊！ ”，他会一直叫到我走到他 跟前为止。针对他这种情况，我当时想我必须得与另一个 老师商量对策，这孩子如果继续这样下去会慢慢的变得孤 僻，长大了也会影响到他的性格的。放学后我与张老师一
家一起吃晚饭，经常聊天，聊起对孩子的教育和管理 方法。通过与张老师的交流，我了解到那位小朋友的基本 情况，以后的日子里我对他特别注意，慢慢地他也可以很
乖的写作业和学****了！
由于四年级的学生年龄较大，有的同学也很叛逆，一 点也不听话，布置的作业不做，讲课也不听。学生大概都 是这样，自己的哪一门课的成绩差就越不愿意学那一门课。 最重要的原因是他们对学****没有兴趣，身为老师，最主要 的责任是激起他们学****的兴趣，所以我决定改变我的教学 方法，至少让他们在辅导班能有所收获。经过了一个多星 期的彼此熟悉之后，我几乎对每一个学生的个性特点及学****方面的弱点都基本了解了。于是在他们的淘气、喧闹、 捣蛋和任性中我学会了忍耐与宽容，并逐步探索出一条适 合他们的兴趣教学之路。讲英文童话故事考听力，智趣问 答比赛，拼图答题游戏，情景对话练****等活动慢慢进入了 我的课堂，并起了举足重轻的作用。他们积极参与了其中, 寓学于娱。尽管这样一堂课下来，“老师”的角色不好当, 但没有没比孩子们的童真和欢笑更能让我感到欣慰的了。 比如对一年级的两个拼音差的同学，我每天都抽出两节课 来教他读写一年级曾学过的拼音知识；针对三年级的个别 英语不好的同学，让他们每天都抄写最基本的英语字母及 音标，并记背曾经学过的单词，一段时间下来，他们的进 步都还不小！三个月的实****对我来说是一个考验，六个 年级的共三十多个孩子，年龄的差异和知识的差异以及家 里的教育差异，使孩子们之间经常发生小矛盾。作为老师
的我一开始只是劝和，劝孩子不要哭了，不要打了，然后 再讲道理。不多久我才发现我所做的根本不起作用，对于 犯错误的孩子肯定是要严厉批评的，而俗话说“两个人打 架，不是一个人的错”，张老师教我说以后再遇到学生们打 仗只管狠劲批评就行！之后发现这个方法确实奏效！慢慢 地，随着相处的时间增长，我与同学们之间越来越熟悉， 我也越来越感受到了学生们的聪明可爱。三个月时间匆匆 而过，分别的时候竟然发现我是那么的不舍，离开这里之 后将不再有这么纯真的眼神，不再有学生跟在后面喊“老 师，XX又怎么怎么了？？”
从事教学工作需要耐心，我们在教学中不能从自身主 观出发想当然之。对学生在学****中所遇到的障碍要耐心的 讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省 自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。从事教学工作 需要与人交心，