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卷首语
如何提高农村小学生课外阅读能力
◇吴晓芳
小学《语文课程标准》在阶段目标中提出了各学段的阅读要求:低段,要求课外阅读总量不少于五万字,
背诵优秀诗文五十篇;中段,要求课外阅读总量不少于四十万字,背诵优秀诗文五十篇;高段,要求课外阅读总
量不少于一百万字,背诵优秀诗文六十篇。这是对小学语文阅读的总量作了明确的规定。开展好课外阅读,是提
高学生语文素养,增强语言积累,拓展阅读知识面,提高读书能力和写作能力的重要途径,不仅能更好更早地形
成正确的人生观与价值观,而且为他们今后的学习、工作和生活奠定了坚定的基础。
一、让学生有书读
(一)挖掘书源,创建图书室。学校、家庭和社会都有责任和义务为孩子创造环境,通过发动社会捐书、老
师想办法收集课外书籍等多种途径,积极地为学生创造有书可读的阅读条件。应着力建图书室或图书角,有了图
书室或图书角,教师可以组织学生上课外阅读指导课,让学生感受读书的乐趣,使他们喜欢读书,从而提升他们
的阅读水平。
(二)转变观念,家长支持。英国作家约翰生曾经说过:一个家庭没有书籍,等于一间房子里没有窗户。教
师平时要通过家校通、家长会、家访等形式向学生家长宣传课外阅读的重要意义。针对有些家长不知道何种课外
读物适合自己孩子阅读的情况,也为了避免一些不良读物对学生的影响,老师可以列出一些书籍名称供家长参
考,使每位家长所购买的书有用有效。然后,发动学生将自己认为最好的书,存放在图书角,互相借阅,达到资
源共享。
二、让学生有兴趣读
兴趣是最好的老师。农村的学生在受家庭环境的影响下,大部分学生和家长的观念都是以升学为中心,误
认为课外阅读既浪费精力又浪费时间,对阅读的重要性几乎一无所知,因此对课外阅读毫无兴趣。老师在教学中
可以通过激发孩子的兴趣来改变学生的认识,提高学生的阅读能力。那么,有哪些方法可以激发和提高孩子的阅
读兴趣与能力呢?
(一)故事激趣,课内外结合。老师可利用课间休息、自习课等时机给学生讲一些有趣的故事,时不时地制
造悬念,这样让学生在一种求知的欲望中主动去阅读,使他们在享受故事情节奇妙境界的同时也会让他们对课外
读物的兴趣大增,变被动阅读为主动阅读。在平时的课内阅读教学中,教师应有意识地引导学生对课外阅读的兴
趣,根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。
(二)共同阅读,树立榜样。在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,还可经
常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲
出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也
将逐步提高。在学校,老师也要和学生一起共同阅读,以提高学生的阅读兴趣,以榜样的力量激发学生课外阅读的
兴趣,激励他们热爱书籍,然后循序渐进,由浅入深地选择适合孩子的书,进一步加强学生的阅读兴趣。
(三)享受阅读,展现成果。为了巩固学生对课外阅读的兴趣,老师可经常开展丰富多彩的读书活动,如利
用朝会班会赏读、交流所摘录的好词佳句;举行班级赛诗会;评选故事大王;开展小导游活动等等。由同学鉴
评,对表演好的