文档介绍：《物流基础》
授 课 教 案
班级： 课程: 授课日期: 年 月 日
课题名称
１．1供应链概述
教学
目标
知识
目标
1．说出供应链的涵义；
;
3。说明供应链各合作企业的相互关系以及物流在供应链中的地位和作用。
能力
目标
1．描述供应链的运营过程；
.
素质
目标
1、培养学生对供应链知识的理解能力；
2、激发学生对供应链知识的探索欲望。
课的类型
理论课
教学重点
1。供应链的概念、演化过程、模式和特征；
、资金流、信息流的关系.
教学难点
1．物流环节是供应链中的重要节点；
2。供应链与生物链、物理链的区别。
教学方法
讲授法 图表分析法 案例教学法
教学资源
多媒体教室、教学光盘、电子课件
课 时
２课时
教 学 过 程 设 计
教学内容
学生活动
教师活动
一、导入（５分钟）
案例导入 （《现代物流基础》Ｐ１-2）
（一）通过《沃尔玛公司的供应链》的分析,在老师的指导下，要学生思考几个问题:
1．指出沃尔玛公司供应链的物流节点 ？
2。指出沃尔玛公司供应链的其他链节点?
？
?
（二）导出所要讲授的中心内容：
从购买你所中意的洗发精的过程中，你是否可以体会到该产品在你购买之前所经过的沃尔玛公司供应链上各个节点的运动，还有在这条供应链上所存在的商流、物流、信息流、资金流的活动状况,而其中的原由和规律又是什么?我们可以作以下阐述和分析。
二、新授课（7０分钟)
（一）供应链的含义(8分钟)
供应链的研究演化经历了三个阶段：
第一阶段 企业内部流程
第二阶段 加强外部合作
第三阶段 供应链整合
根据中国国家标准《物流术语》的表述，供应链的定义为：“在生产及流通过程中，涉及将产品或服务提供给最终用户活动的上游与下游企业所形成的网链结构。"
在供应链的网链结构中,围绕核心企业,通过对商流、物流、资金流、信息流的控制，将产品生产和流通中涉及的原材料供应商、制造商、分销商、零售商以及最终消费者连成一个功能的网链，结成相互密切联系的供应链网络。
３．供应链的流动的四个流程
学生思考问题
学生认真观看
教师提出问题
教师用PPT显示供应链研究演化的过程图
［讲解］
教师在分析供应链研究演化的过程中归纳出对供应链的概念的解释
[讲解］
教师演示配套教学光盘供应链流动图
在供应链网链结构中,围绕核心企业,通过对商流、物流、资金流、信息流的控制,将产品生产和流通中涉及的原材料供应商、制造商、分销商、零售商以及最终消费者连成一个功能的网链，结成相互密切联系的供应链网络。在这个网络中，每个贸易伙伴既是客户的供应商，又是其供应商的客户，他们既向上游的贸易伙伴订购商品，又向其下游的贸易伙伴供应产品。
从图１—2所示,供应链上的相关企业之间，在生产和流通的过程中，客观上存在着物料、商品、信息、资金四个流程。(解释四个流程以及相互的关系)。
（二)供应链的模式和特征(10分钟）
1。供应链的模式
供应链由所有加盟的节点企业组成,其中一般有一个核心节点企业（可以是产品制造企业,也可以是大型零售企业）在需求信息的驱动下,通过供应链的职能分工与合作(生产、分销、零售等）,以物流、商流、资金流和服务流为媒介实现整个供应链的不断增值.
供应
制造
装配
分销
零售
客户
供应商的供应商
用户的用户
供应商
供应商
供应商
核心企业
用户
图1-2 供应链“网链结构”模型
第一,用户需求性
第二,复杂性
第三,动态性
第四，交叉性
(三）供应链的基本类型（６分钟)
1。内部供应链和外部供应链
内部供应链是指企业内部产品生产和流动过程中所涉及的原材料采购、生产产品、存储原材料及产品、销售产品等环节组成的网络;外部供应链是指企业外部的、与企业相关的产品生产和流动过程中所涉及的供应商、运输商、销售商以及消者组成的供需网络。后者比前者涉及的范围更大,涉及的企业更多，企业之间的协调更困难。内部供应链和外部供应链共同组成了企业从原材料、半成品、成品到消费者