文档介绍：七年级音乐《欢乐颂》教案　湘教版
一、指导思想与理论依据:
以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中,引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学****理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。
二、教学背景分析： 1、学生情况分析:
现在的中学生,由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣,《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲,但学生平时很少接触这些古典音乐,、节奏、旋律也很简单,但在理解歌曲内涵、，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。 2、教学方式与手段说明:
根据本课的教学内容,我主要采用了情感体验、合作学****练****等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品,使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵,以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3、技术准备：
根据本课的教学内容,课前,教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。４、学前教学状况：
本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生,但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学****生活能起到激励作用。
三、教学目标设计：
(一)1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用,并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、过程与方法:用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
３、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激
发学生追求自由、平等、博爱的理想。
(二)教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 (三）教学难点：通过学唱《欢乐颂》,理解歌曲的深刻内涵。　四、教学过程与教学资源设计：
（一) 教学设计的核心：在各个教学环节的设计中,均以学生为主体，通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵，从而做到有情歌唱,使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。
（二）教学内容：本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》，在开始部分,教师首先通过播放贝多芬生平短片，让学生了解贝多芬坎坷的人生经历，从情感的角度对他产生崇敬之情,为理解《欢乐颂》的深刻内涵作下铺垫,紧接着引出本课的学****内容,指导学生轻声用　“la”模唱、轻声唱《欢乐颂》旋律、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律