文档介绍：精品范文权威资料 1 苏教版一年级语文上册教学计划一、教材分析: 全册教材由培养良好的学********惯(一) 、汉语拼音识字和课文四个部分组成。为了方便识字和阅读, 生字和课文全部加注了拼音。 1. 培养良好的学********惯(一) 共两部分, 主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势, 重视用眼卫生并在实践中养成姿势不对不读书、姿势不对不动笔的良好****惯, 另外就是使学生从小学会爱惜学****用品。 2. 汉语拼音, 巩固汉语拼音, 能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学****普通话。能默写声母、韵母并抄写音节, 在四线格上写得正确、工整。 3 .识字,分 2 组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按精品范文权威资料 2 排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物, 激发学生学****的兴趣。 , 共安排 14 篇课文,分 6 组编排, 每篇课文均由图、文、生字表、练****笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教学识字 305 个,写字 168 个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5 .本册每组课文之后安排一个单元练****共 6 个。练****以综合性为主, 主要由字词句练****学写铅笔字、综合性学****读读背背、口语交际等板块组成。字词句练****方面, 将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容, 通过综合设练, 既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣, 激发他们热爱祖国语文的情感。二、班级概况: 本班共有学生 45 人,大部分家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班, 有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察, 多数学生对语文学科表现出一定的学****兴趣, 对接受新知识的能力较强。本班学生年龄小, 学****心理不够稳定, 上课爱动, 注意力不够集中, 有的孩子听不懂老师的要求。有些学生精品范文权威资料 3 写字、握笔、读书姿势不端正, 没有良好的学********惯。针对学生存在的问题, 本学期要着重帮助学生端正学****态度, 培养良好的学********惯, 加强对学生学****目的性教育, 训练学生的口头表达能力和学生听力, 抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功, 使之各方面都得到提高和发展。在平时的学****中, 努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。三、教学要求: 1 .学********惯: ( 1 )掌握正确的读书姿势、养成良好的读书****惯。( 2 )掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写****惯, 爱惜学****用品的****惯。 2 .汉语拼音: (1) 认对、读准声母、韵母。(2) 能准确地拼读音节。精品范文权威资料 4 (3) 能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。(4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 3 .识字写字: ( 1 )培养写字兴趣和良好写字****惯,准确认读 305 个生字。( 2 )说出基本笔画的名称。( 3 )能按笔顺在四字格里书写、默写 168 个生字,做到书写正确、规范, 姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。 4 .口语交际: ( 1 )能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。( 2 )能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 5 .阅读: 精品范文权威资料 5 ( 1 )能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。( 2 )认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。( 3 )朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。( 4 )正确地复述课文、语句连贯。( 5 )能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。四、教学重点: 培养良好的学********惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学****用品, 目的是要求学生重视用眼卫生, 爱惜学****用品, 养成良好****惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点: 读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节精品范文权威资料 6 课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。五、教学措施: 1 .端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。 2 .在培养****惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练, 做到统一要求, 规范练****语文课上严格练, 其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。 3 .教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用情境图与语境歌来激发学生的兴趣。教学音节时, 还可采用卡片认读, 进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。 4 .课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来