文档介绍：关注中小学生减负老师谈家庭作业怎样留才科学
2010年05月06日09:33来源:大河网-河南日报
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郑州市纬三路小学教师周慧茹
家庭作业怎样才能既起到应有的作用，又能让学生“愿做”甚至“爱做”？我认为，教 师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具冇创造性、趣味性和多样性:
作业要有差异性。每个班级的学生知识水平不同，能力也会有明显差异。教师应该根据 全班学生的知识基础、能力、水平的差异，设计多梯级的“超市型”的作业，让学生根据自 己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。
作业要有多样性。要使学生“乐”做作业，教师应该采取多种形式来布置作业。比如, 书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合,短期作业与长期专题作业相结合, 等等。
作业要有趣味性。兴趣是学生学习的不竭动力。教师设计作业时要富有创意，作业形式 新颖，作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性。
作业要有实践性。在优化作业设计屮，教师应尽量为学生创造实践操作的机会，引发学 生自觉地运用知识去分析、解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
作业要有探究性。教师M鼓励学生主动探究，挖掘自身的创造潜能，开发自身的多元智 能。
作业要有自主性。教师可根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写 作业题。
作业要有合作性。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目 标之一。因此教师的作业设计要体现合作性，积极倡导合作的学习方式。⑤6
家庭作业不是不该留，而是怎样留
□河南农业大学附小学生家长 孙淑娥
作为一名小学生家长，我的观点是，完全取消中小学生的家庭作业，在当今社会环境中，
不可取，更不可能。
首先，我认为，家庭作业是课堂教学的延伸，是检验教学效果的有效途径。
我想，任何一名优秀的教师，都不可能保证班上的每一个孩子都能在课堂上完全理解、 掌握他所教授的知识。现实生活屮有几个人能像《三国演义》里张松那样过目不忘？绝大部 分人还是需要通过重复记忆来叽固知识和技能。而且，学生家庭作业的对错，还可以让教师 看到学生知识点的掌握情况，对今麻的课堂教学有一定的借鉴意义。因此，完全取消家庭作 业，实在不算高明之举。
其次，取消家庭作业，孩了们冋家后能干什么？
小学生放学一般都比父母下班早两个小时左右。到点了，孩了们必须准时离校，没有课 外兴趣小纟R,没有课外活动，孩了们冋到家，很多都是玩电脑、看电视。能够严格自律自动 看书的孩了有多少呢？
再次，家庭作业不是孩了课业负担重的根源所在，关键在于怎样给孩了布置作业，又能 布置什么样的家庭作业。
之所以有很多人反对家庭作业，是因为有一些教师布置的作业过量，而且全是机械性的 重复劳动，没有任何科技含量而言。作为一名四年级学生的家长，我个人认为，家庭作业应 该结合教学、结合孩了心智发展的各个阶段，形式多样，内容丰富，让孩了喜欢、家长认同。 要真正让孩了在掌握基础知识的同时，进一步培养动手能力、适应能力、语言能力等综合素 质。
这也许才是屮小学教冇阶段一个急需去做的“作业”。⑤6
“减负"别“减趣”
□三门峡市外国语小学五(5)班 夏鼎玺
对小学生“减负”，我举双手赞成！
我