文档介绍：教师实****报告一实****报告
“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目 标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
近两个月的实****使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理 论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实****现在 回想起来，短短的实****生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实****的 校园里，那出自学生的一声声“老师好。” “老师好”的感觉真好，我有时觉得自 己是不是被叫上瘾了。呵呵。
近两个月的实****令我感慨颇多。我实****的班级是二年级201班，一大群八、 九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天, 下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然, 刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了 “讲课重点不 突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要 求我多听课，多向经验丰富的教师学****并且面对面地指出教案的不足以及上课 时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切 —X-、业 父谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课, 写好教案，积极向其它同学和老师学****多多向人请教，把握好每次上课的机会, 锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维
持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌 学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活 动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良 师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了， 还积极举手回答问题。
八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影 响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认 真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学 生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接 向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说 是至关重要的。我的体会是必须把学生的学****兴趣调动起来，使他们在快乐中主 动学****无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式， 课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再 加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学****的主动性和 积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学****兴 趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注 重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真 响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养 成了敢于举手回答问题的****惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同 学用“棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活