文档介绍：有关后进生教育的论文
「内容摘要」伴随农村学校优质生源的不停流失，后进生越来越多，伴随农村留守儿童的不停增加，学生的学********惯、生活****惯变的越来越差，对于后进生的教育已经是摆在我们农村老师面前的一个必需面正确问题。本文从怎样提升学****爱好、培养学****方法、养成良好学********惯入手提出三大对策，做好后进生的转化工作。
「关键词」后进生
爱好
方法<br****惯
转化
九年义务教育后，农村学校全部的小学毕业生直接升入初中学****因为优质生源的流失，加之初中教材内容的加深、教学要求的提升、学****方法的改变、等多方面的原因。学生两极分化的现象尤其严重。在数学方面尤为突出。优生在不停降低，后进生在逐步增多，而且队伍越来越庞大。假如老师不立即引导，定会造成一系列不良后果。而且在农村初中所谓的后进生，不光是在班上学****较差的学生，有时因为父母亲不在身边教育，个人的思想品德也有问题。她们关键表现为：学生学********惯差、学****方法不适当、学****没有主动性等等。面对这么的学生，我们老师肩上的担子很重，所以对后进生的转化是问题的关键。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的部分见解。
一、后进生的形成
对于后进生的形成关键能够从主观和客观原因去考虑，主观上的原因是造成学生后进的关键原因之一。其表现为1、学生自觉性差，意志是为了实现学****目而努力克服困难的心理活动，是学****能动性的主要表现。学****活动总是和不停克服学****困难相联络的，和小学阶段的学****相比，初中数学难度加深，教学方法的改变也比较大，老师教导降低，学生学****的独立性增强。在中小学衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，在学****中，一碰到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，造成学****成绩下降2、缺乏自信心：课堂上对老师提出的问题或部署的练****漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其因此然。她们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学****的主动性、上进心和学****动力，对不懂的问题不去认真钻研，或请教他人，而是马虎应付，遇难不究，剽窃了事，不想寻根问底。3、缺乏自主学****能力：在中学数学的学****中，很多学生全部还停留在今天老师部署的任务就是作业，老师没有部署就没有任务要完成，缺乏一个自主去学****的能力，一直停留在小学的被动学****状态，这么一来就使得自己在学****上一直处于被动的地步，自然进步起来就相当困难了。4、缺乏学****的爱好。爱好是最好的老师，学****爱好是学****活动的主要动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从当代心理学的角度来看，学****爱好和学****的关系关键表现在，当学生对某门学科产生学****爱好时，她就会产生力争掌握知识的理智感，集中自己的注意力，采取主动主动的意志行动，使心理活动处于主动状态，从而提升自己的学****效率。相反，对数学缺乏学****爱好的学生上课如嚼蜡般无味，极难集中精神去听课，造成恶性循环，最终放弃。
客观：客观上的原因也是造成学生后进的原因之一。表现在：
、家庭方面：家长是儿女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着儿女。农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长因为本身文化较低，儿女的行为无法管理，她们只重视结果，根本就不重视怎样耐心细致地去教导的过程，她们又不能很好地配合学校教育，于是造成学生学****差。而去