文档介绍：综合素质答题模板
教育学三观
回答材料分析题一般采用总—分—总的答题模式：
总：判断对错 
分：运用知识点，结合材料分析问题
总：总结评价
具体答题模板举例如下。

“以人为本”的学生观是指在教育教学活动中要公正对待每一位学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。（表达观点）材料中某老师的做法体现了学生有自己的人格尊严。
首先，材料中某老师的做法体现了学生是发展的人，学生是处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生的身心发展是有规律的。
其次，材料中体现了学生是独特的人，每个学生都是完整的人，都有自身的独特性，他们与***之间存在着明显不同。
最后，材料体现了学生是具有独立意义的人，法律上每个学生都是独立的主体。学生更是学****的主体，他们的想法不以老师的意志为转移。
所以，在教学中教师应该认识学生、尊重学生、公平公正，关爱悦纳他们。
口诀：两独一发展

（表达观点）该老师的做法践行了素质教育观，值得学****材料中某老师的做法体现了素质教育的面向全体学生，面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是至注重一部分人。
首先，该老师的做法体现了促进学生全面发展，实施素质教育要实现学生德智体美劳的全面发展，而不仅仅的抓好智育。
其次，该老师的做法体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快的自主学****中形成创新精神和实践能力。
最后，体现了素质教育注重学生个性培养，素质教育关注学生的个体差异，充分发展学生的个性。
总之材料中某老师的做法体现了教师角色的定位应该是学生学****的帮助者，更应该关注学****过程和关注人而不是关注学科和成绩，使自己成为学生学****的绝对主导者。
口诀：双全双发展，创新与实践 

（表达观点）该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求。 
首先，教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学****的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学****动机、引导学生学****的方法、培养学生自主学****作为自己工作的主要目标。材料中某老师……
其次，教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中某老师……
最后，教师观强调，教师要从“教书匠”转变成为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。材料中某老师……
因此，教师在教育教学过程中应用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。
口诀：口诀：盐(研)发放醋(促)
4教育学三观之职业理念
（表达观点）从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。
首先，材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师……
其次，材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把