文档介绍：新人教版一年级数学第二册数学教案
第一单元　　认识图形(二）
第一课时：认识平面图形
教学目标：
１．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
、动手操作能力和用数学交流的能力.
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类.
教学重点:
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.
教学准备:图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:
一、复****探究新知：
1。小朋友们还记得这些图形朋友吗? （长方体　正方体球圆柱)
2。你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画
３。你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：　　　　　　　共同点:
长方形对边相等４个角都是直直的　平面的　
正方形 4边相等４个角都是直直的　　不断开的　
圆　　没有角即封闭的）
三角形有三条边　三个角　　
二、巩固发展：
,你身边哪些物体的面是你学过的图形？
、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?
小组内评一评，各小组展示作品.
3．练****一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色,哪些涂成红色？
、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。　
5。第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
独立完成　,说说你是怎么数的?有什么好方法？
小结方法.
三、提高练****br/>取长方形纸一张，对折再对折　取正方形纸一张,对折再对折　
取正方形纸一张，对角折再对角折　
观察结果　
四、总结：今天你们学到了什么？
长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?
你有什么想问的?
第二课时：拼一拼
教学目标：
1．通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征.
、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.
3。通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美.
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征.
教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境,谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入:同学们看,这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知,观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了,回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似？为什么？
2。提问:它们都有四个角，四条边,先来看看长方形，它的四条边有什么特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
。
提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法,如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书:对边相等）
４．引导学生观察正方形的边,有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
６。一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试！
三、动手实践
“做一做"。
2．第6页的第4题.　
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
板书设计:
拼一拼
对边相等
第三课时:练****课
教学目标：
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体.
教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、复****回顾