文档介绍：《黄河颂》课后反思青海省化隆县巴燕初级中学张海峰《黄河颂》是一首直抒胸臆的诗歌。它是《黄河大合唱》中《黄河颂》的歌词。诗歌以热情奔放的笔调讴歌了黄河精神,激发了中华民族的奋发前进的力量。上完这篇课文我对这节课较为满意的几点: 一、多媒体课件充分辅助教学 1、这节课课件制作上可以称得上是“煞费苦心”,真正实现了音、像、画、声的综合展示,视觉冲击大,给学生以感官上充分的领悟,为达到教学的目的做了必要的铺垫。如,课一开始,为了让学生能够直观感受黄河的雄伟气势,我从网上搜集了《黄河颂》的朗诵词及演唱的 MTV 视频,点击音乐欣赏,感受澎湃***。这是一首诗歌,诗歌教学重在朗读, 体味感情。制作课件时从网上下载了图片,并输入了诗歌内容,并用超链接播放了网上下载的课文《黄河颂》的 MTV 作为朗读背景让学生欣赏聆听, 展示黄河壮丽的景象,配以音、画、文的综合,让学生听读课文,直观感受黄河之景,激发学生对黄河的热爱之情,从而发挥想象去感受黄河的波澜壮阔的气势。通过让学生观看波澜壮阔、奔腾不息、勇往直前的黄河影像,让学生感受到黄河那宏伟的气魄。在富有感情的朗诵中,学生心中充满着对母亲河的深情厚意。拉近了学生与文本的距离。 2、其次,我把教学重点放到了情感的朗读上。我始终认为如果学生能声情并茂的朗读诗歌对把握文章的思想主题是十分有利的。课标中也明确指出了情感朗读的重要性。在课堂上,我十分重视唤起学生的切身感受, 激发他们质疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养,为了激发并强化这种感情,我借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在音乐的背景下,通过听配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,让学生在一次又一次地诵读实践中,不断丰富语言的积累,培养语感, 发展语感,加深体验与领悟。本课教学应以诵读为主,不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。最后利用拓展延伸渗透德育,激发了学生的爱国主义感情,增强了中华民族的自豪感。在一次又一次影像音乐视觉、听觉的冲击下,学生感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神,体味诗人的爱国情怀,激发他们的民族自豪感与自信心。二、学生自主、探究、合作的精神得以充分体现在课堂上,同学们表现比较踊跃,自主、探究、合作的精神在课堂上展示比较好。在观看完有关黄河的影像资料,学生有的说: “我看到了波澜壮阔的黄河。”有的说: “我看到了黄河金涛澎湃,我听到了黄河的咆哮声。”……课堂上,学生们听到了粗犷雄浑的音乐,看到了引人入胜的材料,谈论着自己的收获。这时的语文课已经不仅仅是语文课了,它将欣赏课、音乐课、等综合在了一