文档介绍：《圆的认识》教学反思平学娟《圆的认识》这节课属于概念教学, 下面我从准备和上课两方面谈谈自己的体会。首先是对这节课的准备。《圆的认识》是属于几何概念的教学。在课的设计上我紧扣“概念教学”这一主题进行设计。从日常生活出发感知圆——自主探究画圆——认识各部分名称——探索圆的特征——解释应用。关于课堂教学的体会:基于各方面的准备,我在教学中充分联系生活实际, 让学生回答日常生活中圆形的物体, 并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状,掌握圆的画法及圆各部分的名称,特征。更要让学生通过亲身感受去认识圆, 我让他们不仅要动脑筋想, 动口说, 还要动手折、画, 提高他们的自学能力和空间观念。学生获取知识兴趣浓厚,积极主动。具体有两方面完成较好: 一、从生活实际引入, 并在进行新知的探究活动中密切联系生活实际。课的开始, 我让学生欣赏了一组图片, 使他们了解在自然现象, 建筑物, 工艺品中都能找到圆的足迹。并在图片中, 感受到圆是一切平面图形中最美的图形。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。使学生具体的感知数学应用的广泛性, 调动了学生学****的积极性,潜移默化的对学生进行了学****目的教育。二、恰当地处理教材,把握重点,突破难点。探讨圆的特征是本节课的重难点。为了突破这一难点,我设计了几个环节循序渐进: 1. 让学生尝试用不同的方法画圆, 认识各种画圆方法的局限性, 接着介绍用圆规画圆, 渗透圆规两脚叉开的大小跟圆的大小有关, 圆规针尖的位置决定圆的位置。 2. 有了上一环节的铺垫,让学生边学概念边探讨特征,通过折一折、画一画、量一量、比一比的方法认识圆心, 探索半径、直径的特征: 在同一个圆内, 有无数条半径和直径,并通