文档介绍：心理学基础知识简答题教师资格考试:心理学基础知识简答题及答案发布人:圣才学****网发布日期: 2010-07-09 15:58 共7 人浏览[大][中][小] 1 、人的心理包括哪些过程? 答:认知过程,情绪情感过程和意志过程。 2 、人的心理现象包括哪两部分? 答:心理过程和个性心理。 3 、个性心理特征包括什么? 答:能力气质和性格。 4 、世界上第一个心理实验室是由哪国的谁于哪年在哪儿成立? 答:德国冯特 1879 年在莱比锡大学创立。 5 、新理学的任务是什么? 答: 探索人的心理活动规律, 实现对人的心理活动的正确说明, 准备预测和有效控制从儿提高实践活动的效率。 6 、试分析人的心理的实质。答:人的心理是客观现实在人脑中的主观映像。( 1 )心理是脑的机能, 脑是心理的器官, 没有神经系统, 没有大脑的心理现象是不存在的这已被日常生活经验,科学实践以及“反射”、“条件反射”,脑髓说等所证实, 从无机物的机械反映, 到动物的心理反映, 再到人的意思反映是物质长期演化的结果, 是高度发展的物质--- 大脑的机能。(2 )心理对客观现实的依存性,客观现实是心理源泉和内容。( 3) 人的心理反映的主观性、能动性、人的心理除依存客观现实外, 还受主观的知识经验, 思想观念, 心理状态, 心理水平和个性心理特征的影响, 实践中, 心理反映的主客观性是统一的。人不是消极反映现实, 而是能动地改造变革现实。( 4 )人的心理反映的社会制约性,人不只是自然实体。更主要是社会实体, 人是积极的活动者。人的心理是实践中发生发展的。 7 、什么是反射弧?它包括哪些结构成分? 答:反射弧是实现反射活动的精神结构,它包括感受器,传入神经, 神经中躯,传出神经、效应器及反馈系统等。 8 、什么是无条件反射?什么是条件反射,并各举一例。答:无条件反射是不学而能,生来就会,从遗传获得的反射活动,如食物反射, 条件反射, 条件反射是在无条件反射基础上, 经过后天训练,学****建立起来的反射活动,如望梅止渴。 9 、马斯洛将人的需要分为哪几个层次? 答: 生理需要, 安全需要, 归属和爱的需要、尊重的需要, 自我实现的需要,五个层次。 10 、在实际教学过程中,应如何创设问题情境? 答:( 1 )要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材结构, 了解新旧知识间的内在联系, 此外要求教师充分了解学生已有的知识结构状态, 使新的学****内容与学生已有的水平构成一个适当的跨度。( 2 )创设问题情境的方式可以多种多样,既可用教师设问方式提问, 也可用作业方式提出, 既可以从新旧教材联系方面引进, 也可以从学生日常经验引进,也可以在教学过程,教学结束时进行。 11 、如何根据学****动机理论,激发学生的学****动机? 答:( 1 )创设问题情境;实施启发式教学;( 2 )根据作业难度,适当控制动机水平;( 3 )充分利用反馈信息,有效进行奖惩;( 4)合理设置课堂结构,妥善组织学****竞赛;( 5 )正确指导结果归因,促进学生继续努力。 12 、如何利用学****动机和学校效果的互动关系培养学****需要? 答:( 1 )学****动机通过直接制约学****积极性,影响学****效果;( 2) 由学****效果产生的成败体验, 反作用学****动机;(3) 掌握平分艺术, 使每个学生体验到成功感;( 4 )使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。 13 、知觉分哪些种类? 答:知觉分类标准和依据不同,种类划分不同。( 1 )根据分析器不同,简单可分视、听、嗅、味、触摸等不同知觉形式。( 2 )依据刺激物体特性不同, 可分为空间知觉( 含大小、形状、方位、距离和立体知觉)时间知觉(含速度、节奏、顺序和延续)。( 3 )运动知觉(含真动、似动,诱动,自动)各种错觉等。 14 、什么是注意,有哪些功能? 答: 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性和集中性, 它具有选择性功能、保持功能、调节与监督功能、预见功能。 15 、注意的品质是什么? 答:( 1 )注意的广度(或范围)( 2 )注意的分配( 3 )注意的稳定性;( 4 )注意的转移等。 16 、怎样培养学生良好的注意品质? 答:(1) 要培养学生广泛而稳定的兴趣;(2) 要加强意志力的锻炼培养“闹中求静”的本领;( 3 )要养成严肃认真的学****态度,培养良好的注意****惯;( 4 )要考虑学生的个性差异有针对性的培养良好的注意品质。 17 、试分析产生分心的原因,怎样克服分心? 答; 影响注意分散有客观, 生理、心理等方面因素。(1) 从客观看、无关诱因的吸引、噪杂环境的干扰、目标刺激对象或活动太单调、乏味都可导致分心。( 2 )从生理看,过渡疲劳与困倦,激活与觉醒水平太低、身体有病或不适,小儿多动症等容易引起注意分散。( 3) 从心理看, 学****动机不明、朦胧杂念与牵