文档介绍：浅谈城乡结合部学校英语教学
浅谈城乡结合部学校英语教学
城乡结合部学校是指城市化进程中城市边缘的街道、乡镇学校。 该地区在生源方而有几种情况：1 •学生家长从事非农产业，由于拆迁 得到不少的补偿，相对较富裕，一部分家长认为没有文化也能赚钱， 还有不少家长认为没有必耍读很多书，因为考上大学也不包分配。2. 外来人口集屮，其子女学****基础参差不齐，语言表达能力差，对于英 语，有的小学学过，有的刚从农村老家转学过来，压根就没学过（这 样一来，学生从初一刚入学，就出现了两极分化，在英语这门学科上 尤其突出）。从性格特征上来说，他们腼腆内向，缺乏恒心，耐挫力 差。，很多优秀生源外流。 我校就是一所典型
的城乡结合部学校。结合多年的教学实践，我认为应该从以下几个方 面努力，以求教学任务的高效完成。 一、抓好入门教学，培养
学生良好的英语学********惯 1 •培养学生预********惯。预****是重耍的
学****过程，通过预****可以提高听课的注意力，增强自学的能力。城乡 结合部学生的突出表现就是不预****不会预****结合学生的这一特点， 一开始就耍手把手地教学生预****专门设立预****课。以7A Unit 1 Reading T为例，在指定的时间内，让学生预****并耍求学生通过预****会读、会默写、能理解生词；熟读整篇课文；就课文提出不理解 的问题；能回答简单的与课文有关的理解性的问题，做完跟课文有关 的题目。慢慢地，他们就会体会到预****的重耍性，尝到预****的甜头， 在以后的学****屮主动、自觉预****2•充分利用早读课。由于学
生平时处于一个非英语的环境中，耍靠读书、英语课上的对话来增强 语感，因而把握好早读课很关键。耍组织形式多样的有意义的读的活 动：齐读、个人示范读；开展朗读比赛、背诵比赛；读课文、读课堂 笔记等。 3•制定具体细致的英语课堂常规程序。如：每日值日
生英语口头报告（两两对话、个人用英语讲故事或作汇报）、每日背 诵、每口课堂总结等等。 二、优化课堂教学 1 •整合教材，
降低难度，让学生学有所得。新课标鼓励教师对教材灵活运用，“用
教材教，而不是教教材” O教师不能拘泥于教材，应该对教材进行有 效整合，使之适合教学对象。女口，初一刚入学学生，应花一到两周时 间进行字母、音标的认读，规范书写，学****课堂常规用语。又如，在 教完7A Unit 1 Reading后要求学生模仿其内容写一篇自我介绍，为 以后学Main Task做好准备，而不是等到教Main Task时才布置相关 的写作训练。先教词汇，然后学Reading,而不是直接让学生带着生 词学Readingo 2•夯实基础，循序渐进，逐步提高。由于学生
基础差，教师就不能操之过急，而应该控制教学节奏，步步为营。对 Reading中的词汇进行教学吋，教师可以直接用课文内容引入生词。 教学Preposition of time吋，操练书上出现的介词用法即可，最多 稍微改儿个词。如"In Canada, it is very cold in winter. ” 改成“In Guangzhou, it is very hot in summer・"
新，精讲精练，反复操练。每节课的知识点安排应尽可能少而精，考 虑学生对已学知识的掌握情况和接受新知识的能力。精讲精练的内容 包括重点语法和句式、词组