文档介绍：Michelle在幼儿园的生活
幼儿园的典型一天
作息时间表
9:00-10:00 抵达/自选活动
10:00-10:15 集体活动
10:15-10:40 户外活动
10:40-10:55 点心
10:55-11:10 集体活动
11:10-11:30 故事放学
Michelle跳跳蹦蹦进了她的教室，手里拿着一个牛奶盒，里面有一只螳螂。在她的班里有25个孩子，4、5、6岁的都有，有一个老师和一个助理老师。在这个教室里只有一个区域大得足以容纳所有的幼儿坐在一起。其他的地方被划分成不同的区域以便让幼儿探索或交往。有一个大的积木区；有一个角色游戏区，里面有娃娃、和幼儿身材相匹配的厨房设备、扮演角色的服装；美工区里有画架和各种美工材料；沙水区里有沙桌和水桌；有一个区域里有各种拼图和游戏；阅读区里有各种图书，两把摇摇椅和一些放在地上用的靠垫，有一个区域里有许多纸和笔等；一个区域里放着一些小篮子，里面有一些数学操作材料；在另一个区域里放着一些旧的钟和其他一些东西；在一个区域的桌子上覆盖着纸，上面放着一些积木和用牛奶盒做的卡通。
老师注意到Michelle进了教室，微笑着和她打招呼。她注意到Michelle在门旁的签到卡上签名，并把自己的外套挂在标着自己名字的柜子里。老师正在帮两个女孩想办法从一个旧的烤面包炉上卸下一个杠杆和弹簧，当Michelle走过来时她注意到Michelle和Michelle的盒子。老师听Michelle讲她是怎么和她的兄弟一起捉到了螳螂，并且做了一个装螳螂的容器。老师建议Michelle把盒子放在门旁边的展示桌上给别的小朋友观察，如果他们选择这样做的话。 Michelle这样做了，然后决定去积木区。她把写着自己名字的标签纸放在了积木区进口处的指示牌上。她进到积木区，告诉她的朋友Amy说她想搭一个百货大楼。她们决定一起来搭。她们发现要造这么一个10层的大楼，底部要非常牢固，她们决定在底部再加些积木。老师注意到她们的建构活动，给了她们一块板、一些小盒子、一些绳，这样她们可以为自己的大楼造一个电梯。
在兴致勃勃搭了约30分钟的积木以后，女孩们收拾好积木， Michelle去看她的螳螂。在那里有三个小朋友， Michelle告诉他们怎样抓住的螳螂，怎样做装螳螂的容器的。她把她的名卡从积木区拿走，放在了美工区的指示牌上。她让一个朋友帮她系紧她的画画工作服，把纸夹到画架上。她画她的螳螂。老师观察到她的画，建议也许Michelle可以就螳螂写一些什么。 Michelle清洁了美工区后，就到读写区，那里的桌子上放着许多纸和笔。在筐里她找到了自己的日记本，她写了一些关于螳螂的事情，画了螳螂在上面。老师帮她标出了日期。老师从一个区域到另一个区域，提问，提供幼儿所需要的指导，对幼儿提出个别化的建议。
老师摇铃，发出了让幼儿结束活动、收拾材料的信号。幼儿到地毯上集合，老师正在带着幼儿做一些手指游戏、唱歌。当所有孩子都来了以后，老师让幼儿想一想今天早晨他们学到了什么。几个孩子说了他们在那些仪器里发现的部分东西。其他一些孩子说了他们在游戏中解决的问题。老师说她注意到有人想去玩一个区域里的新的材料时但总是轮不到。老师问幼儿有什么方法可以解决这个问题。幼儿最后决定做一个调查看谁已经玩过这些新的材料，制定一张签名表，让那些还没有玩过新的材料的人也有机会去玩。一些孩子谈到了螳螂，提出了一些问题。老师问幼儿他们怎样才能了解更多的关于螳螂的事情。两个幼儿决定去图书馆，让图书馆管理员帮助他们找到更多的关于螳螂的知识。老师建议他们在稍晚些时去比较好。
接下来，幼儿复****了日历，观察了他们已经学过的排序（pattern），例如由5创造的pattern。在墙上贴着的一张纸条上记录着他们已经在学校里多少天了。幼儿把下一个数字加上去，，幼儿到外面去玩。幼儿可以选择骑车、秋千、攀登、爬、大积木、隧道游戏。 Michelle和一组朋友在玩爬和秋千游戏。在大部分时间里，高兴得大呼小叫。
在约25分钟以后，老师发出信号让幼儿回教室。在幼儿进教室时，老师让他们选择自己要吃的点心：苹果汁、橙汁、苹果、橙子。幼儿洗手，自己吃点心。吃完点心以后，在老师的帮助下，幼儿把刚才对点心的选择制成一张图表，讨论其中的关系。
结束图表活动后，幼儿再次穿上外套，因为今天他们要去周围的社区散步。每个幼儿都有一个有纸夹的笔记板和铅笔，他们选择自己的观察目标。一些幼儿会观察他们经过的路上的房子的数量和种类，其他幼儿会观察商店的数量和种类。有几个幼儿想记录他们看到的植物的数量和种类，一些幼儿想记录他们所看到的所有的印刷文字。他们知道明天他们要交流所收集的信息，标注到他们已经做好的社区地图上。
散