文档介绍：我的球
活动目标：
1、在游戏中引发幼儿对球的颜色、形状、大小等的关注兴趣
2、喜欢玩球，体验游戏的快乐
活动准备：
幼儿人手一球、筐两个、音乐
活动过程：
一、用球做律动，引出学****内容，激起学****兴趣
二、说球，比较球的不同
1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下
（幼儿放球，教师观察）
2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？
（提问 2、 3 个幼儿）
3、比较小朋友和老师的球：这两个球一样么？一样在哪里，不一样在哪里？
（做做动作）
请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？
4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数
小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里
5、还有谁没有拿到球？数数有几个人，他们的球在哪里？
（幼儿拿回自己的球）
6、跟同伴交流，说说自己的球
三、玩球
幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的
四、游戏：我是球宝宝
教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作
“球宝宝，（哎）。
让我先来检查下球的气够不够， 这个球的气儿足不足，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。
好，我要开始拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。”
反思：
球对孩子来说并不陌生，本次活动借用球这个媒介， 通过游戏比较感知大小、 颜色、形
状等， 在体验游戏快乐的同时说出自己的感受。 由于孩子的年龄较小， 所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感， 愿意在集体面前说说自己的东西， 所以在介绍自己的球的
时候很积极， 有强烈的说出“我和他的不一样”的愿望。 对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法， 如：因为球和筐的颜色是一样的；因为球和筐颜色不一样，这样好找；因为我喜欢这个颜色；因为这个筐大能放很多球，等等。孩子喜欢做游戏，游戏带给他
们许多快乐， 在游戏中学****各种知识和能力， 因此怎样用游戏贯穿整节活动始终是我们进行托班教学需要考虑的问题
玩呼啦圈
活 目 ：
抛、 、跳 , 展幼儿的 能力和平衡能力。２．培养幼儿勇敢果断的个性和自信心。
活 准 ：
１．幼儿人手一个呼啦圈。
２．布置好活 地。
活 程：
１． 身运 。
幼儿随音 声 走或 跑，拿着呼啦圈依次到操 。
２．介 呼啦圈的玩法。
（１）抛圈
幼儿在操 上， 用里向上抛圈， 然后接住圈。 也可以 小朋友互相比一比， 的圈抛得高或 抛接得多。
（２） 圈
幼儿将呼啦圈套在手腕上、 腰上或脖子上 。 熟 后可以 跑 ， 也可以 圈
身。
（３）把呼啦圈 成一排或 形，幼儿可按 序从第一个圈跳到最后一个圈。
３．将幼儿分 ，自由活 。教 巡回指 、示范。
４．不断的 行表 和鼓励。
５．游 束， 励各 的 秀者。
活 反思：
在本次活 中， 孩子 是真正的小主人， 真正 了孩子 的想象力。 足了他 的探索欲望，是孩子 予呼啦圈无限的魅力，使它散 着运 的活力。
老 然是活 的引 者， 鼓励者，但要全身心地以孩子的身份和孩子探索游 的玩法 主。
倒行车嘟嘟嘟
活 目 ：
以倒行方式走路和爬行。
培养幼儿身体的 性。活 准 ：
呼啦圈、 鼓、 音机及 松愉快的音 。活 程：
一、教 倒着走路， 幼儿 老 的走法和平常有什么不同。
二、 幼儿 着各种倒行的方式，如：倒着走、倒着爬、倒着跳、倒着游⋯⋯三、运用呼啦圈玩各种倒行的游 。
“ 要出 了”： 幼儿套着呼啦圈从起始 走到 点 。
“ 司机 上 ”： 呼啦圈散 在地上各 ， 当教 拍 鼓 ， 幼儿假装是 司机，在呼啦圈倒着行走；在拍一下 鼓 ，各人赶 走 一个呼啦圈内。
“ 山洞”： 将幼儿分成两 ， 一 拿呼啦圈， 隔一段距离将呼啦圈 起来排
成一列，另一 倒爬 “呼啦圈山洞”。
“双人行 ”：两人一 在呼啦圈内，一起倒着行走，从起始 走到 点 。四、 幼儿 才玩各种游 的感 。
五、播放 松愉快的音 ， 幼儿休息一下 教室。
活 延伸：
在角色区 幼儿 用肢体 作模仿各种 物的倒行方式。
活 后 ：
是一 健康活