文档介绍：七年级英语教学案例
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清华大学英语教授50年研究成果
七年级英语教学案例
李仁
课题：Where is my backpack? （Period 1）
一、教学过程
Step 1. Warm up
T: There is something in our classroom. Is there a blackboard in our classroom?
Ss:Yes.
(Ask children to say some sentences with "There is …")
Step2. Presentation
1. Lets do. Ask students take out their hands and make
gesture "in/ on /under /near /behind".
(Students do with the teacher.)
2. T：I have a backpack, But I cant find it, can you help me?
Ss: Yes.
T: Where is my backpack?
3. Listening comprehension: Listen and circle.
Step3. Practice
1. Reading practice. BACKPACK show a dialogue, children read and think.
2. Ask children take out their pictures and describe their rooms.
3. Writing practice. Ask children to write a composition about their rooms.
二、教学反思
本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。但在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
三、成果经验
在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
四、存在的问题及解决措施
首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆, 积极参与课堂活动。他们好像是被动的, 老师叫到了就主动参与, 没叫到就不发言。其实这种学****的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励的微笑和眼神、行赏的话语、关注的神态，暖暖的掌声，分组活动，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。
其次，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师将学生分成6人小组,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓，还有些学生说当地方言。怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识。
最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价
,让学生有一种成就感。也有助于老师从多方面了解学生情况。从而达到更好的教学效果！
七年级英语教学案例学****交流 2009-12-18 12:31:28 阅读679 评论0 字号：大中小 订阅
案例片段(一) 思考的问题：1．如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？拓展英语学科的育人价值案例片段描述： 我在教学When is your birthday？时设计了以下三个片段。片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学