文档介绍：直线与平面垂直的判定临澧一中数学组徐勇说教材教学过程教学设计说教法和学法说课内容一、说教材( 1 教材地位和作用(2教学目标的确定及依据(3教学重点、难点( 1 教材地位与作用线线垂直线面垂直面面垂直本节教材在高中立体几何中占有很重要的地位, 因为线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是探究线面垂直判定定理的基础;线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化,它既是后面学****面面垂直的基础,又是连接线线垂直和面面垂直的纽带!因此学好本节内容知识,不仅可对以前所学的相关知识进行加深理解和巩固,而且也为后面将要学****的知识作了很好的铺垫作用。( 2 教学目标的确定及依据知识与技能目标: 过程与方法目标: ①理解直线与直线垂直的概念; ②理解直线与平面垂直的概念和判定定理; ③能够初步运用线面垂直的定义和判定定理证明简单命题。在学生现有的空间知识的基础上引导学生运用类比、观察、联想、概括、归纳的方法去探究空间中线面垂直的位置关系,概括出线面垂直的定义和判定定理,把握研究问题的一般方法和步骤,在过程中体验数形结合的思想方法。 1、大纲要求 2、能力培养 3、学情特点突出情感、态度与价值观为学生营造一个熟悉的问题情景,让学生亲身经历对问题的研究,调动学生研究问题的兴趣、增强学生问题解决的信心、挖掘学生问题处理的创新意识、提高学生问题总结概括的能力、培养学生研究问题的合作精神。德育目标培养学生认真、仔细、严谨的学****态度。建立“观察——猜想——证明”的数学思想方法和培养学生的辨证唯物主义的思想观点。(3教学重点、难点重点: 直线与平面垂直的定义和直线与平面垂直判定定理的探究; 难点: 操作确认并概括出直线与平面垂直的判定定理及初步运用. 采用“启发-探究”的教学方法。通过一系列的问题串及层层递进的的教学活动,引导学生进行主动的思考、探究教法分析帮助学生实现从具体到抽象、从特殊到一般的过度,从而完成定义的建构和定理的发现二、说教法与学法疑问 1 34 课程性质和作用探究与发现解决问题学法分析 2思考线面垂直定义的构建三、教学过程创设情境感知概念辨析讨论深化概念观察归纳形成概念动手操作确认定理分析实例猜想定理质疑反思深化定理线面垂直判定定理的初步应用线面垂直判定定理的探究总结反思提高认识布置作业自主探究尝试练****巩固定理约 10 分钟约 20 分钟约8分钟约5分钟约2分钟